{"id":1091,"date":"2009-05-01T11:19:54","date_gmt":"2009-05-01T14:19:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=1091"},"modified":"2023-01-19T11:53:52","modified_gmt":"2023-01-19T14:53:52","slug":"as-novas-cotas-e-o-enem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/as-novas-cotas-e-o-enem\/","title":{"rendered":"As novas cotas e o ENEM"},"content":{"rendered":"

O Globo de hoje, 1 de maio de 2009,\u00a0 publica uma entrevista minha sobre as cotas para deficientes para o ensino superior que a C\u00e2mara de Deputados acabou de aprovar, e sobre o ENEM. O texto, transcrito abaixo, est\u00e1 dispon\u00edvel aqui.<\/em><\/p>\n

S\u00c3O PAULO – Para o soci\u00f3logo Simon Schwartzman, presidente do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (Iets), o sistema de cotas raciais e para deficientes f\u00edsicos nas universidades \u00e9 uma medida demag\u00f3gica, que n\u00e3o atende \u00e0s reais necessidades desses grupos e n\u00e3o soluciona os problemas da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n

O Globo: Os resultados do Enem servem de refer\u00eacia para os pais escolherem a melhor escola para os filhos?<\/p>\n

SIMON SCHWARTZMAN: \u00c9 uma refer\u00eancia, mas n\u00e3o a \u00fanica. Se voc\u00ea est\u00e1 interessado que seu filho passe no vestibular, ent\u00e3o voc\u00ea escolhe a escola que tem o melhor resultado. Mas essas escolas podem ser muito duras com as crian\u00e7as, ter um n\u00edvel de exig\u00eancia que n\u00e3o faz sentido. J\u00e1 uma escola com resultado muito ruim tem baixa qualidade, e os pais devem pedir satisfa\u00e7\u00f5es \u00e0 institui\u00e7\u00e3o. Ter uma boa classifica\u00e7\u00e3o no Enem pode ser um dos crit\u00e9rios de escolha, mas \u00e0s vezes o bom resultado vem porque os alunos s\u00e3o tratados \u00e0 base do chicote. Ent\u00e3o, \u00e9 bom perguntar: voc\u00ea quer isso para seu filho? Tem gente que n\u00e3o quer.Novo Enem n\u00e3o ter\u00e1 prova de l\u00edngua estrangeira, filosofia e sociologia<\/p>\n

Qual sua opini\u00e3o sobre as cotas para deficientes e as cotas raciais?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: O problema do ensino superior n\u00e3o passa pelas cotas. Isso \u00e9 demag\u00f3gico, pois n\u00e3o atende \u00e0s reais necessidades dos mais pobres ou dos deficientes. Que deficiente precisa de cota? O que est\u00e1 na cadeira de rodas? Isso n\u00e3o impede que ele seja um bom aluno e fa\u00e7a vestibular normalmente. Ele vai precisar de outras coisas que facilitem sua mobilidade. Se \u00e9 uma defici\u00eancia visual, \u00e9 preciso oferecer instrumentos adequados para que o aluno possa superar suas limita\u00e7\u00f5es. Se \u00e9 criada uma regra geral, o que vai acontecer \u00e9 que v\u00e3o aparecer deficientes aos montes.<\/p>\n

De modo geral, como o senhor avalia a qualidade do ensino no Brasil?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: Mesmo o melhor n\u00e3o \u00e9 bom. Temos um problema de qualidade de cima a baixo.<\/p>\n

O senhor acha vi\u00e1vel a substitui\u00e7\u00e3o do vestibular pelo novo Enem?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: O Enem n\u00e3o vai substituir o vestibular. Ele serve como refer\u00eancia para parte do vestibular nas institui\u00e7\u00f5es do Brasil que ainda t\u00eam processo seletivo. A maior parte n\u00e3o tem mais vestibular. O setor privado praticamente n\u00e3o tem, e no setor p\u00fablico o vestibular s\u00f3 vale para as \u00e1reas mais competitivas. O novo Enem vai funcionar como uma refer\u00eancia que pode ser \u00fatil. Mas as universidades que t\u00eam cursos mais concorridos v\u00e3o continuar a ter um sistema de sele\u00e7\u00e3o adicional.<\/p>\n

O Enem \u00e9 um bom instrumento para avaliar a qualidade do ensino no Brasil?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: \u00c9 um exame que tem problemas, tanto que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 trocando e Enem por outro exame. Mas \u00e9 melhor do que nada. O ideal de uma prova desse tipo \u00e9 que ela pudesse funcionar como refer\u00eancia para os cursos de ensino m\u00e9dio no Brasil. Mas \u00e9 uma prova muito mal feita, tanto \u00e9 que n\u00e3o d\u00e1 para comparar os resultados de um ano para o outro. A quest\u00e3o de n\u00e3o ser obrigat\u00f3rio tamb\u00e9m \u00e9 um problema.<\/p>\n

Como o senhor avalia os resultados do Enem de 2008?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: \u00c9 basicamente o j\u00e1 se sabia. As escolas p\u00fablicas s\u00e3o ruins, as particulares s\u00e3o melhores, algumas federais se destacam. H\u00e1 desigualdade na qualidade de ensino tanto de escolas p\u00fablicas quanto privadas. Mas, na m\u00e9dia, o setor p\u00fablico est\u00e1 muito ruim.<\/p>\n

Quais as raz\u00f5es da diferen\u00e7a de qualidade entre o ensino privado e p\u00fablico?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: H\u00e1 muitas raz\u00f5es. O ensino privado recebe alunos de maior poder aquisitivo, de fam\u00edlias com maior escolaridade. As escolas particulares est\u00e3o interessadas em ter melhores resultados, pois est\u00e3o competindo no mercado. Na escola p\u00fablica, grande parte do ensino m\u00e9dio funciona de noite, n\u00e3o tem sistema de est\u00edmulo \u00e0 qualidade, recebe os alunos mais pobres, com mais limita\u00e7\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Globo de hoje, 1 de maio de 2009,\u00a0 publica uma entrevista minha sobre as cotas para deficientes para o ensino superior que a C\u00e2mara de Deputados acabou de aprovar, e sobre o ENEM. O texto, transcrito abaixo, est\u00e1 dispon\u00edvel aqui. S\u00c3O PAULO – Para o soci\u00f3logo Simon Schwartzman, presidente do Instituto de Estudos do … Continue reading “As novas cotas e o ENEM”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-1091","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-superior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1091"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7170,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1091\/revisions\/7170"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1091"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1091"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}