{"id":1128,"date":"2009-05-27T07:42:21","date_gmt":"2009-05-27T10:42:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=1128"},"modified":"2009-05-27T08:12:01","modified_gmt":"2009-05-27T11:12:01","slug":"o-local-e-o-universal-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-local-e-o-universal-na-educacao\/","title":{"rendered":"O local e o universal na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
\"Teatro
Teatro Jos\u00e9 de Alencar, Fortaleza<\/figcaption><\/figure>\n

Na abertura do Encontro Cearense de Historiadores e Ge\u00f3grafos da Educa\u00e7\u00e3o, em maio de 2009 em Fortaleza, fiz uma apresenta\u00e7\u00e3o discutindo a quest\u00e3o do local e do universal em educa\u00e7\u00e3o, a partir de uma releitura do Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova de 1932.<\/p>\n

Na conclus\u00e3o, argumento que “a educa\u00e7\u00e3o deveria ser o lugar ideal para criar as pontes entre o mundo local e o universal. Em um pa\u00eds como o Brasil, em que praticamente todos falam a mesma l\u00edngua, apesar das diferen\u00e7as regionais e sociais, e em que as ra\u00e7as e culturas se misturam, o que as pessoas t\u00eam em comum \u00e9 seguramente maior, e t\u00e3o ou mais significativo, do que elas possam ter de pr\u00f3prio e de espec\u00edfico. \u00c0 primeira vista, uma educa\u00e7\u00e3o voltada para o fortalecimento e express\u00e3o das identidades particulares e impregnada pelos valores da criatividade e do descobrimento, no lugar da cultura universal e das pedagogias dogm\u00e1ticas e impositivas, seria o melhor caminho para motivar os estudantes e contribuir para o seu desenvolvimento, e o de suas comunidades, em todos os aspectos. Mas, levada ao extremo, esta orienta\u00e7\u00e3o pode ter resultados negativos, impedindo que as crian\u00e7as tenham o acesso \u00e0 cultura mais universal, e n\u00e3o adquiram os conhecimentos e as compet\u00eancias indispens\u00e1veis para conhecer, viver, trabalhar e poder fazer suas escolhas nas sociedades contempor\u00e2neas. Isto requer, al\u00e9m de motiva\u00e7\u00e3o, o aprendizado do trabalho ordenado e da disciplina, e a ado\u00e7\u00e3o, por parte dos educadores, de m\u00e9todos e materiais pedag\u00f3gicos adequados que permitam aos estudantes, sobretudo os menos favorecidos, adquirir estas compet\u00eancias e estes conhecimentos. Assim como \u00e9 dif\u00edcil \u201cfalar em l\u00ednguas\u201d, \u00e9 tamb\u00e9m dif\u00edcil encontrar os caminhos para a combina\u00e7\u00e3o frut\u00edfera e criativa entre o local e o universal, do conhecimento de si e do conhecimento do outro, que buscava M\u00e1rio de Andrade, e que continua sendo o grande desafio para os que se interessam pela educa\u00e7\u00e3o no nosso pa\u00eds.”<\/p>\n

O texto completo est\u00e1 dispon\u00edvel aqui.<\/a>

Na abertura do Encontro Cearense de Historiadores e Ge\u00f3grafos da Educa\u00e7\u00e3o, em maio de 2009 em Fortaleza, fiz uma apresenta\u00e7\u00e3o discutindo a quest\u00e3o do local e do universal em educa\u00e7\u00e3o, a partir de uma releitura do Manifesto dos Pioneiros da Educa\u00e7\u00e3o Nova de 1932. Na conclus\u00e3o, argumento que “a educa\u00e7\u00e3o deveria ser o lugar ideal … Continue reading “O local e o universal na educa\u00e7\u00e3o”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-1128","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1128"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1131,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1128\/revisions\/1131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1128"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}