{"id":1629,"date":"2010-03-27T22:19:33","date_gmt":"2010-03-28T01:19:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=1629"},"modified":"2010-03-27T22:19:33","modified_gmt":"2010-03-28T01:19:33","slug":"nota-da-sbs-sobre-a-proposta-curricular-de-sociologia-para-o-rio-de-janeiro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/nota-da-sbs-sobre-a-proposta-curricular-de-sociologia-para-o-rio-de-janeiro\/","title":{"rendered":"Nota da SBS sobre a proposta curricular de sociologia para o Rio de Janeiro"},"content":{"rendered":"

Nota da Sociedade Brasileira de Sociologia:<\/em><\/p>\n

A edi\u00e7\u00e3o da lei n\u00ba 11.684, de 2008 que altera e Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o e estabelece a obrigatoriedade da Sociologia nos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio em todas as escolas brasileiras trouxe para os Soci\u00f3logos, tanto para aqueles que atuam nas universidades como para os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, a necessidade de tomar para si a discuss\u00e3o sobre os fundamentos, os conte\u00fados, assim como as metodologias adequadas ao ensino de Sociologia para os jovens e adultos que estudam no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

Mesmo num contexto anterior, quando a Sociologia se fazia presente como componente curricular somente em alguns estados brasileiros e apenas em uma s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio, a Sociedade Brasileira de Sociologia criou em seu Congresso de 2005 a Comiss\u00e3o de Ensino M\u00e9dio. Desde ent\u00e3o, esta Comiss\u00e3o passou a centralizar as iniciativas dos estados, realizando encontros e congressos com o prop\u00f3sito de contribuir para pr\u00e1ticas do ensino de Sociologia, tendo em vista a preocupa\u00e7\u00e3o com sua qualidade. Nessa dire\u00e7\u00e3o, hoje podemos afirmar que temos acumulado conhecimento sobre a tem\u00e1tica, autorizando-nos a apoiar a elabora\u00e7\u00e3o de propostas curriculares em v\u00e1rios estados brasileiros.<\/p>\n

Por esta raz\u00e3o, vimos manifestar nossa preocupa\u00e7\u00e3o com a proposta curricular de Sociologia apresentada pela Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro, na medida em que esta sugere certos conte\u00fados tem\u00e1ticos que consideramos irrelevantes para o ensino de Sociologia no ensino m\u00e9dio, apresenta como conceitos certos termos n\u00e3o identificados no arcabou\u00e7o te\u00f3rico e conceitual advindo das Ci\u00eancias Sociais e se fundamenta em uma concep\u00e7\u00e3o prescritiva ou normativa do ensino de Sociologia.<\/p>\n

Sabemos que o professor n\u00e3o opera mecanicamente com as propostas curriculares em seu dia a dia na escola, ao contr\u00e1rio, de alguma maneira ele traduz ou seleciona os conte\u00fados, tendo em vista a sua pr\u00f3pria experi\u00eancia. Ainda assim, n\u00e3o poder\u00edamos deixar de nos pronunciar, sob pena de ignorar todo um movimento repleto de experi\u00eancias pr\u00e1ticas e te\u00f3ricas que temos registrado em nossos encontros.<\/p>\n

Pelo exposto e ciente de nossas responsabilidades, reiteramos o apoio da SBS \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de f\u00f3runs estaduais e nacional que possam estimular a reflex\u00e3o e o debate entre professores e pesquisadores envolvidos com o ensino de sociologia.<\/p>\n

Anita Handfas
\nCoordenadora da Comiss\u00e3o de Ensino M\u00e9dio da Sociedade Brasileira de Sociologia<\/p>\n

Celi Scalon
\nPresidente da Sociedade Brasileira de Socologia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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