{"id":1826,"date":"2010-09-23T12:23:41","date_gmt":"2010-09-23T15:23:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=1826"},"modified":"2010-09-24T08:36:40","modified_gmt":"2010-09-24T11:36:40","slug":"que-fazem-os-pos-graduados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/que-fazem-os-pos-graduados\/","title":{"rendered":"Que fazem os p\u00f3s graduados?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2010\/09\/prof21.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1834\" title=\"prof2\" src=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2010\/09\/prof21.png\" alt=\"\" width=\"650\" height=\"250\" \/><\/a>Esta tabela resume as informa\u00e7\u00f5es sobre o n\u00famero de pessoas e a renda de todos os trabalhos das pessoas com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u00a0 em 2002 e 2009, tal como estimado pelas respectivas\u00a0 PNADs; s\u00f3 incluimos as estimativas acima de 5 mil pessoas em 2002. O maior grupo, que continua crescendo, \u00e9 o dos\u00a0 profissionais do ensino. seguidos de profissionais das ci\u00eancias biol\u00f3gicas, exatas, sociais e jur\u00eddicas. Corrigimos os sal\u00e1rios m\u00e9dios de 2002 pelo \u00edndice de pre\u00e7os do IBGE (IPCA), e vemos que a renda dos profissionais de ensino com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, que era relativamente baixa em 2002, praticamente se mant\u00e9m inalterada.<\/p>\n<p>As rendas dos profissionais das \u00e1reas t\u00e9cnicas e cient\u00edficas eram na m\u00e9dia bem mais altas, se reduziram de l\u00e1 para c\u00e1, mas ainda continuam vantajosas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dos professores. Os maiores aumentos de renda, no entanto, ocorreram entre as pessoas com posic\u00f5es de dire\u00e7\u00e3o, administrativas e nas \u00e1reas do direito.<\/p>\n<p>Em resumo, ent\u00e3o: a principal fun\u00e7\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 preparar profissionais para as pr\u00f3prias institui\u00e7\u00f5es de ensino;\u00a0 o mercado de trabalho privado remunera melhor estas pessoas;\u00a0 e os grandes pr\u00eamios em termos salariais v\u00e3o para pessoas em posi\u00e7\u00f5es executivas e administrativas, o que explica a expans\u00e3o e a procura crescente pelos MBAs.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Esta tabela resume as informa\u00e7\u00f5es sobre o n\u00famero de pessoas e a renda de todos os trabalhos das pessoas com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u00a0 em 2002 e 2009, tal como estimado pelas respectivas\u00a0 PNADs; s\u00f3 incluimos as estimativas acima de 5 mil pessoas em 2002. O maior grupo, que continua crescendo, \u00e9 o dos\u00a0 profissionais do ensino. seguidos &hellip; <a href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/que-fazem-os-pos-graduados\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Que fazem os p\u00f3s graduados?&#8221;<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,19],"tags":[],"class_list":["post-1826","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-superior","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1826","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1826"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1826\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1835,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1826\/revisions\/1835"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1826"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1826"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1826"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}