{"id":2003,"date":"2011-01-21T18:05:00","date_gmt":"2011-01-21T21:05:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=2003"},"modified":"2023-05-01T20:49:03","modified_gmt":"2023-05-01T23:49:03","slug":"o-milagre-da-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-milagre-da-tecnologia\/","title":{"rendered":"O milagre da tecnologia"},"content":{"rendered":"<p><script type='application\/json' class='__iawmlf-post-loop-links'>[{\"id\":681,\"href\":\"http:\\\/\\\/www.edutopia.org\\\/student-centric-education-technology\",\"archived_href\":\"\",\"redirect_href\":\"https:\\\/\\\/www.edutopia.org\\\/student-centric-education-technology\",\"checks\":[],\"broken\":false,\"last_checked\":null,\"process\":\"done\"},{\"id\":682,\"href\":\"http:\\\/\\\/www.concord.org\\\/publications\\\/newsletter\\\/2009-winter\\\/cyberspace\",\"archived_href\":\"https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20170126195042\\\/https:\\\/\\\/concord.org\\\/publications\\\/newsletter\\\/2009-winter\\\/cyberspace\",\"redirect_href\":\"\",\"checks\":[{\"date\":\"2026-04-15 21:55:42\",\"http_code\":206},{\"date\":\"2026-04-19 05:18:47\",\"http_code\":206},{\"date\":\"2026-04-25 08:49:36\",\"http_code\":206},{\"date\":\"2026-04-29 05:14:02\",\"http_code\":206},{\"date\":\"2026-05-05 17:29:26\",\"http_code\":206}],\"broken\":false,\"last_checked\":{\"date\":\"2026-05-05 17:29:26\",\"http_code\":206},\"process\":\"done\"}]<\/script>No Brasil adoramos os milagres, que permitem resolver grandes problemas \u00a0sem precisar passar pelos processos dificeis de organiza\u00e7\u00e3o, planejamento, estudo, trabalho e investimento. Se nossa educa\u00e7\u00e3o anda t\u00e3o mal (apesar das grandes comemora\u00e7\u00f5es de pequenas melhorias que surgiram em algumas avalia\u00e7\u00f5es recentes), quem sabe que as novas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o nos permitir\u00e3o sair na frente?\u00a0Com apoio do BNDES, o Governo Federal lan\u00e7ou no ano passado o Programa Um Computador por Aluno \u2013 PROUCA.<\/p>\n<p>V\u00e1rias Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o, entre as quais a do Rio de Janeiro, est\u00e3o aderindo: no final de dezembro de 2010 foi assinado um convenio pelo qual, na cidade \u00a0do Rio, \u00a0\u201ctodos os 246 mil alunos do segundo segmento (6\u00b0 ao 9\u00b0 anos), de 397 escolas, ter\u00e3o computadores nas salas de aula.\u201d<\/p>\n<p>\u00d3timo, n\u00e3o \u00e9? Infelizmente, \u00a0quase todos os estudos sobre o uso de computadores em escolas mostram que eles n\u00e3o fazem diferen\u00e7a nos resultados da educa\u00e7\u00e3o, e podem at\u00e9 ser prejudiciais. \u00a0Por exemplo, um estudo do Banco Mundial feito na Col\u00f4mbia mostrou que \u201cestudantes em escolas que receberam computadores e professores para seu uso n\u00e3o se deram melhor em testes do que estudantes em grupos de controle. Os pesquisadores n\u00e3o encontraram nenhuma diferen\u00e7a nos resultados dos testes quando olharam componentes espec\u00edficos \u00a0em matem\u00e1tica e linguagem, como \u00e1lgebra, geometria, gram\u00e1tica e uso de par\u00e1frases em espanhol&#8221;.<\/p>\n<p>V\u00e1rias explica\u00e7\u00f5es foram apresentadas para isto, uma delas sendo que os professores n\u00e3o usavam muito os computadores, ou os usavam para ensinar como usar o computador, e n\u00e3o para ensinar os conte\u00fados das disciplinas.<\/p>\n<p>Recentemente, circulou na Internet um <a href=\"http:\/\/www.edutopia.org\/student-centric-education-technology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">artigo de \u00a0Clayton M. Christensen<\/a>, especialista em temas de inova\u00e7\u00e3o da Harvard Business School,\u00a0baseado em um livro seu de 2008, \u00a0&#8216;Disrupting Class&#8217;, cujo resumo e critica pode <a href=\"http:\/\/www.concord.org\/publications\/newsletter\/2009-winter\/cyberspace\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ser visto por exemplo aqui<\/a>.\u00a0Basicamente, o que ele diz \u00e9 que os computadores realmente n\u00e3o servem para o ensino convencional, \u00a0mas podem ter um efeito importante se forem utilizados de forma n\u00e3o convencional, para que cada estudante possa encontrar seu pr\u00f3prio caminho.<\/p>\n<p>N\u00e3o por acaso, estas id\u00e9ias foram retomadas e defendidas em um artigo recente de Rafael Parente, que \u00e9 Subsecret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o da Cidade do Rio de Janeiro (\u201cAula de Ruptura\u201d).\u00a0Uma das teses principais de Christensen, apresentada por Parente, \u00e9 que \u00a0\u201ca chave para a transforma\u00e7\u00e3o da sala de aula com tecnologia \u00e9 como ela ser\u00e1 implementada. Precisamos come\u00e7ar a inova\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de uma ruptura, n\u00e3o para competir com paradigmas existentes e servir clientes atuais, mas para conquistar aqueles que n\u00e3o est\u00e3o sendo servidos, chamados de n\u00e3o-consumidores. Dessa maneira, tudo o que uma nova abordagem tem de fazer \u00e9 ser melhor do que a alternativa, que n\u00e3o existe.\u201d<\/p>\n<p>Fica a pergunta de se \u00e9 isto que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e as Secretarias municipais e estaduais que est\u00e3o comprando todos estes computadores pretendem fazer. \u00a0Ser\u00e1 que a id\u00e9ia \u00e9 acabar de vez com o ensino regular, com conte\u00fados bem definidos, \u00a0professores bem capacitados e alunos incentivados a trabalhar, que ainda n\u00e3o conseguimos implantar, e partir logo para um novo ensino revolucion\u00e1rio e individualizado, segundo um modelo tirado das teorias de inova\u00e7\u00e3o das escolas de business, \u00a0que n\u00e3o sabemos exatamente como deve ser?<\/p>\n<p>Transferindo as id\u00e9ias de Christensen para o Brasil, quem seriam os &#8220;n\u00e3o consumidores&#8221; \u00a0que n\u00e3o est\u00e3o sendo servidos pela educa\u00e7\u00e3o? \u00a0Os que abandonaram as escolas ou os que est\u00e3o matriculados hoje, mas recebendo educa\u00e7\u00e3o de m\u00e1 qualidade?<\/p>\n<p>O ponto principal, que nenhuma tecnologia vai resolver, \u00e9 que n\u00e3o se faz boa educa\u00e7\u00e3o sem bons professores, escolas organizadas e estudantes estimulados e incentivados a trabalhar. Com estes ingredientes, ent\u00e3o as novas tecnologias podem ajudar muito. Sem eles, elas servem muito pouco. Seria importante ter clareza sobre estas coisas antes de embarcarmos t\u00e3o confiantes nas maravilhas das novas tecnologias (que, ali\u00e1s, com os tablets, tornar\u00e3o todos estes milhares de computadores obsoletos em \u00a0muito pouco tempo).<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No Brasil adoramos os milagres, que permitem resolver grandes problemas \u00a0sem precisar passar pelos processos dificeis de organiza\u00e7\u00e3o, planejamento, estudo, trabalho e investimento. 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