{"id":2060,"date":"2011-02-23T06:44:08","date_gmt":"2011-02-23T09:44:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=2060"},"modified":"2011-02-23T08:18:55","modified_gmt":"2011-02-23T11:18:55","slug":"o-fim-da-reprovacao-e-o-estadao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-fim-da-reprovacao-e-o-estadao\/","title":{"rendered":"O fim da reprova\u00e7\u00e3o e o Estad\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Eu tenho criticado o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em muitas coisas, e por isto me sinto totalmente \u00e0 vontade para dizer que ele est\u00e1 absolutamente correto em endosssar a recomenda\u00e7\u00e3o do Conselho Nacinal de Educa\u00e7\u00e3o de por fim \u00e0 reprova\u00e7\u00e3o escolar nos tr\u00eas primeiros anos do ensino fundamental.<\/p>\n

Em editorial de 20 de janeiro, o Estado de S\u00e3o Paulo, <\/em>dando uma no prego e outra na ferradura, reconhece os males da reprova\u00e7\u00e3o, mas termina dizendo que “aperfei\u00e7oar o ensino fundamental \u00e9 decisivo para que o pa\u00eds possa promover a revolu\u00e7\u00e3o educacional. No entanto, a simples ado\u00e7\u00e3o da progress\u00e3o continuada, nos termos em que foi proposta pelo CNE e pelo MEC – sem expans\u00e3o da rede escolar e sem a moderniza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos – n\u00e3o garante melhor alfabetiza\u00e7\u00e3o nem aumento da qualidade da educa\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

O fato de que muita coisa ainda precisa ser feita n\u00e3o pode servir de justificativa para manter a cultura da reprova\u00e7\u00e3o em nossas escolas, cujo \u00fanico efeito \u00e9 prejudicar, humilhar e marginalizar as crian\u00e7as reprovadas. N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida que, em alguns casos, o fim da reprova\u00e7\u00e3o foi entendido como significando que n\u00e3o era mais preciso avaliar e cobrar resultados dos alunos. Mas mesmo assim, \u00a0n\u00e3o h\u00e1 nenhuma evid\u00eancia de que a progress\u00e3o continuada tenha piorado o desempenho do sistema escolar, como observado ao longo dos anos no Estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Com os sistemas de avalia\u00e7\u00e3o que existem, com as experi\u00eancias bem sucedidas de programas de recupera\u00e7\u00e3o e acelera\u00e7\u00e3o da aprendizagem, e com tudo que sabemos sobre os efeitos danosos da reprova\u00e7\u00e3o, esta discuss\u00e3o j\u00e1 deveria ter terminado h\u00e1 muitos anos – desde quando S\u00e9rgio Costa Ribeiro, nos anos 70, denunciou a cultura da reprova\u00e7\u00e3o nas escolas brasileiras.<\/p>\n

As crian\u00e7as precisam acompanhar seu grupo de idade, serem avaliadas de forma permanente, e apoiadas para n\u00e3o ficar para tr\u00e1s. A partir deste trabalho b\u00e1sico e cont\u00ednuo, \u00e9 preciso oferecer escolhas e alternativas, sobretudo no ensino m\u00e9dio, para jovens com diferentes interesses, motiva\u00e7\u00f5es e capacidades. \u00a0Tudo isto sem marginalizar ningu\u00e9m.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Eu tenho criticado o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em muitas coisas, e por isto me sinto totalmente \u00e0 vontade para dizer que ele est\u00e1 absolutamente correto em endosssar a recomenda\u00e7\u00e3o do Conselho Nacinal de Educa\u00e7\u00e3o de por fim \u00e0 reprova\u00e7\u00e3o escolar nos tr\u00eas primeiros anos do ensino fundamental. Em editorial de 20 de janeiro, o Estado … Continue reading “O fim da reprova\u00e7\u00e3o e o Estad\u00e3o”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-2060","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-basica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2060"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2066,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060\/revisions\/2066"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2060"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2060"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2060"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}