Tenho recebido v\u00e1rios coment\u00e1rios sobre minha an\u00e1lise dos resultados do ENADE, e o texto, que est\u00e1 dispon\u00edvel na minha p\u00e1gina na Internet, tem passado por sucessivas revis\u00f5es (veja o link na nota abaixo). Um dos coment\u00e1rios \u00e9 que os resultados est\u00e3o sendo bem recebidos em muitas faculdades, porque elas melhoraram de conceito em rela\u00e7\u00e3o ao Prov\u00e3o.<\/p>\n
Para testar isto, comparei os conceitos no Prov\u00e3o de 2002 e no ENADE para 78 cursos de medicina que foram avaliados por ambos.<\/p>\n
E, de fato, em uma escala de 1 a 5, em que 5 \u00e9 o conceito mais alto, a m\u00e9dia do Prov\u00e3o era de 3.01, e a m\u00e9dia do ENADE \u00e9 de 4.18! Seria um verdadeiro milagre, se os cursos de medicina tivessem tido uma melhora t\u00e3o espetacular nestes poucos anos. Mas \u00e9 claro que n\u00e3o \u00e9 nada disto. Como as notas do Prov\u00e3o s\u00e3o padronizadas, a m\u00e9dia s\u00f3 pode ser 3, em uma escala de 1 a 5. As notas do ENADE tamb\u00e9m foram padronizadas, mas de uma maneira estranha que depende do valor mais baixo, e al\u00e9m disto elas foram ponderadas pelas notas do exame de conhecimentos gerais e do exame aplicado aos alunos iniciantes, como est\u00e1 explicado no “resumo t\u00e9cnico” divulgado pelo INEP e no meu texto. O resultado \u00e9 o “milagre” da melhoria dos conceitos de quase todo mundo.<\/p>\n
Uma outra informa\u00e7\u00e3o interessante \u00e9 que a correla\u00e7\u00e3o de Pearson entre os conceitos do Prov\u00e3o de 2002 e os do ENADE \u00e9 de .409, ou seja , um r2 de 0,167, Isto pode ser interpretado como significando que s\u00f3 16.7% dos resultados medidos pelo ENADE se explicam pela qualidade medida pelo Prov\u00e3o de 2002. O resto \u00e9 milagre mesmo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tenho recebido v\u00e1rios coment\u00e1rios sobre minha an\u00e1lise dos resultados do ENADE, e o texto, que est\u00e1 dispon\u00edvel na minha p\u00e1gina na Internet, tem passado por sucessivas revis\u00f5es (veja o link na nota abaixo). Um dos coment\u00e1rios \u00e9 que os resultados est\u00e3o sendo bem recebidos em muitas faculdades, porque elas melhoraram de conceito em rela\u00e7\u00e3o ao … Continue reading “O Milagre do ENADE”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-23","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-superior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":390,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions\/390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}