{"id":2343,"date":"2011-07-07T11:06:46","date_gmt":"2011-07-07T14:06:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=2343"},"modified":"2011-07-07T11:08:06","modified_gmt":"2011-07-07T14:08:06","slug":"o-pne-avanca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-pne-avanca\/","title":{"rendered":"O PNE avan\u00e7a?"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' data-iawmlf-post-links='[{&quot;id&quot;:631,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.schwartzman.org.br\\\/simon\\\/pnecontra.jpg&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:null,&quot;process&quot;:&quot;done&quot;}]'><\/div>\n<p>Em <a href=\"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/simon\/pnecontra.jpg\" target=\"_blank\">artigo publicado na Folha de S\u00e3o Paulo de 6 de julho de 2011<\/a>, os deputados Gast\u00e3o Vieira, \u00c2ngelo Vanhoni e Newton Lima defendem o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o ora sendo discutido no Congresso e criticam um <a title=\"Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 lista de Papai Noel\" href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=2272\" target=\"_blank\">texto anterior de Jo\u00e3o Batista Oliveira, Cl\u00e1udio Moura Castro e Simon Schwartzman, <\/a>dizendo que este plano era pouco mais que uma lista de Papai Noel.<\/p>\n<p>S\u00e3o tr\u00eas as cr\u00edticas dos deputados. A primeira \u00e9 que n\u00f3s consideramos que a participa\u00e7\u00e3o da Sociedade na formula\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica \u00e9 algo de menor import\u00e2ncia. Pelo contr\u00e1rio, o que criticamos foi o fato de a discuss\u00e3o ser capturada pelos interesses corporativos ligados ao setor. A discuss\u00e3o precisa ser mais ampla e deveria tomar como ponto de partida uma proposta articulada e coerente, feita pelo governo, que tomasse em conta o que j\u00e1 se sabe sobre como transformar uma educa\u00e7\u00e3o med\u00edocre &#8211; como a que temos &#8211; em uma educa\u00e7\u00e3o de melhor qualidade. Nosso artigo buscou justamente ampliar essa discuss\u00e3o.<\/p>\n<p>Os deputados dizem que nosso foco se limita aos aspectos de gest\u00e3o educacional, e afirmam que, nos anos 90, esta abordagem foi testada e \u201cfracassou especialmente porque lhe faltava priorizar a amplia\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de financiamento da educa\u00e7\u00e3o e de valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio\u201d. Na realidade, apresentamos em nosso documento oito quest\u00f5es estruturantes de pol\u00edtica educacional, sendo que s\u00f3 a primeira tratava de gest\u00e3o. A descri\u00e7\u00e3o do que ocorreu nos anos 90 n\u00e3o \u00e9 correta. Uma das mais importantes inova\u00e7\u00f5es da \u00e9poca foi a cria\u00e7\u00e3o do FUNDEF, que aumentou substancialmente os recursos para a Educa\u00e7\u00e3o Fundamental. Por outro lado, muito pouco foi tentado naqueles anos no sentido de melhorar efetivamente o funcionamento e a qualidade dos sistemas escolares, embora a \u00eanfase na avalia\u00e7\u00e3o fosse um passo importante para isto. No ensino superior, as tentativas de inova\u00e7\u00e3o institucional buscadas por Paulo Renato de Souza n\u00e3o foram adiante por causa da oposi\u00e7\u00e3o virulenta das corpora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>A terceira cr\u00edtica \u00e9 que n\u00e3o reconhecemos a import\u00e2ncia dos professores nem a necessidade de mais recursos para a educa\u00e7\u00e3o. Essa afirma\u00e7\u00e3o n\u00e3o se coaduna nem com o que o texto diz nem com o que dele se pode inferir. Os professores s\u00e3o fundamentais em qualquer sistema educacional, e eles precisam ser bem pagos, inclusive para fazer a profiss\u00e3o de magist\u00e9rio mais atraente. No entanto, sabemos tamb\u00e9m que nao h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria entre mais gastos, inclusive sal\u00e1rios, e mais qualidade da educa\u00e7\u00e3o. De fato, n\u00e3o adianta colocar mais recursos na educa\u00e7\u00e3o sem que exista uma pol\u00edtica clara a respeito de como estes recursos ser\u00e3o utilizados e sem garantia de que ter\u00e3o resultados claros sobre a qualidade e a efici\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. \u00c9 esta rela\u00e7\u00e3o entre recursos e resultados que o PNE n\u00e3o estabelece e que, a nosso ver, s\u00f3 se logra por meio de pol\u00edticas e pr\u00e1ticas consistentes, mais do que por meio de leis gen\u00e9ricas<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Em artigo publicado na Folha de S\u00e3o Paulo de 6 de julho de 2011, os deputados Gast\u00e3o Vieira, \u00c2ngelo Vanhoni e Newton Lima defendem o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o ora sendo discutido no Congresso e criticam um texto anterior de Jo\u00e3o Batista Oliveira, Cl\u00e1udio Moura Castro e Simon Schwartzman, dizendo que este plano era pouco &hellip; <a href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-pne-avanca\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;O PNE avan\u00e7a?&#8221;<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-2343","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2343","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2343"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2343\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2347,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2343\/revisions\/2347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2343"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2343"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2343"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}