{"id":2943,"date":"2012-04-27T15:56:28","date_gmt":"2012-04-27T18:56:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=2943"},"modified":"2012-04-27T15:56:28","modified_gmt":"2012-04-27T18:56:28","slug":"a-questao-das-cotas-raciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/a-questao-das-cotas-raciais\/","title":{"rendered":"A quest\u00e3o das cotas raciais"},"content":{"rendered":"

A decis\u00e3o un\u00e2nime do STF em favor das cota raciais no ensino superior confirma, infelizmente, a tradi\u00e7\u00e3o brasileira de dar solu\u00e7\u00f5es aparentemente simples e populares a quest\u00f5es complexas e dif\u00edceis, como s\u00e3o as da m\u00e1 qualidade e inequidade no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Decis\u00f5es do STF s\u00e3o para ser acatadas, claro, mas ningu\u00e9m fica obrigado a concordar com elas.\u00a0Escrevi um texto em 2008 aonde mostro como esta pol\u00edtica de cotas \u00e9, no m\u00ednimo in\u00f3qua e potencialmente prejudicial, que est\u00e1 dispon\u00edvel aqui<\/a>., e acho que continua v\u00e1lido.<\/p>\n

Um argumento curioso que se ouve com frequencia a favor das cotas \u00e9 que o desempenho dos alunos que entram nas universidades por este sistema tende a ser igual ou melhor do que dos que entram pelos procedimentos normais. \u00c9 curioso porque, se eles t\u00eam realmente melhor desempenho, n\u00e3o precisariam das cotas para ser admitidos. \u00a0Se eles t\u00eam pior desempenho nos vestbulares ou no ENEM mas t\u00eam melhor desempenho nos cursos, isto indica que existem s\u00e9rios problemas no ENEM e nos exames vestibulares, que precisariam ser corrigidos. Problemas deste tipo certamente existem, mas n\u00e3o h\u00e1 evid\u00eancia de eles consistam em discriminar sistematicamente contra pessoas de pele escura. Para entender melhor o que est\u00e1 ocorrendo seria preciso observar se a baixa correla\u00e7ao entre resultados dos exames de ingresso e desempenho se d\u00e1 igualmente em todos os \u00a0n\u00edveis ou somente nos cursos de n\u00edveis de exig\u00eancia mais baixo.<\/p>\n

Hoje o jornal\u00a0O Globo<\/em>\u00a0publica uma pequena entrevista minha sobre o assunto, que tanscrevo abaixo.<\/p>\n

\u2018A cota cria situa\u00e7\u00f5es de pessoas que se sentem discriminadas\u2019<\/strong><\/p>\n

O Globo – 27\/04\/2012<\/p>\n

SIMON SCHWARTZMAN \u00a0– O soci\u00f3logo e presidente do Conselho do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (Iets), Simon Schwartzman, diz ser contra a ado\u00e7\u00e3o de cotas raciais em universidades. Na opini\u00e3o dele, elas acabam gerando mais discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O GLOBO: Por que o senhor \u00e9 contra as cotas nas universidades ?<\/p>\n

SIMON SCHWARTZMAN: N\u00e3o acho que cotas sejam uma coisa boa em geral. Considero correta a ideia de uma pol\u00edtica de a\u00e7\u00e3o afirmativa que d\u00ea atendimento especial para pessoas em situa\u00e7\u00e3o de car\u00eancia.\u00a0O que n\u00e3o acho correto \u00e9 diferenciar as pessoas pela cor da pele ou pela ra\u00e7a.<\/p>\n

Que medidas seriam mais adequadas que as cotas?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: Mais adequado seria melhorar a educa\u00e7\u00e3o para as pessoas poderem chegar \u00e0 universidade e n\u00e3o precisarem desse tipo de ajuda. Na falta disso, poderiam ser criados cursos que preparassem melhor para as universidades, e poderiam dar ajuda financeira para quem n\u00e3o tem recursos, de modo a permitir que as pessoas continuem estudando. Simplesmente criar cota e colocar a pessoa na universidade sem esse tipo de apoio, n\u00e3o significa que ela aproveitar\u00e1. Vai ter aquela situa\u00e7\u00e3o de o “fulano \u00e9 cotista”, ou o “fulano n\u00e3o \u00e9 cotista”. Vai criar discrimina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Por que o senhor acha que a discrimina\u00e7\u00e3o pode aumentar com as cotas?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: Quando voc\u00ea cria uma situa\u00e7\u00e3o em que voc\u00ea divide as pessoas entre cotistas e n\u00e3o cotistas, voc\u00ea est\u00e1 dividindo a popula\u00e7\u00e3o e tem gente que diz “ah, o fulano entrou pela janela”. As pessoas come\u00e7am a se olhar se estranhando.<\/p>\n

Cria situa\u00e7\u00f5es de pessoas que sesentem discriminadas, que tiveram desempenho melhor nas provas e n\u00e3o conseguiram entrar na universidade, como aconteceu em uma das a\u00e7\u00f5es em avalia\u00e7\u00e3o pelo STF.<\/p>\n

H\u00e1 quem diga que as cotas s\u00e3o uma forma de reparar um problema hist\u00f3rico, desde a escravid\u00e3o. Como o senhor v\u00ea isso?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: Temos um presente extremamente complicado, com pobreza, pessoas que n\u00e3o completam o ensino m\u00e9dio ou que completam e n\u00e3o sabem quase nada. Parte dessas pessoas \u00e9 negra, parte \u00e9 branca. Temos que lidar com o problema da m\u00e1 qualidade de educa\u00e7\u00e3o. Se tiv\u00e9ssemos uma educa\u00e7\u00e3o de melhor qualidade, esse problema n\u00e3o se colocaria.<\/p>\n

O senhor acha mais prov\u00e1vel que o cotista abandone o curso?<\/p>\n

SCHWARTZMAN: Pode ficar dif\u00edcil para ele acompanhar, porque sup\u00f5e-se que s\u00e3o pessoas que n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de entrar pelo processo tradicional. Ou voc\u00ea n\u00e3o deixa entrar ou voc\u00ea deixa e d\u00e1 apoio.<\/p>\n

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A decis\u00e3o un\u00e2nime do STF em favor das cota raciais no ensino superior confirma, infelizmente, a tradi\u00e7\u00e3o brasileira de dar solu\u00e7\u00f5es aparentemente simples e populares a quest\u00f5es complexas e dif\u00edceis, como s\u00e3o as da m\u00e1 qualidade e inequidade no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Decis\u00f5es do STF s\u00e3o para ser acatadas, claro, mas ningu\u00e9m fica … Continue reading “A quest\u00e3o das cotas raciais”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[11,14],"tags":[],"class_list":["post-2943","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-superior","category-politica-racial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2943"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2946,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2943\/revisions\/2946"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}