{"id":3575,"date":"2012-07-23T07:00:55","date_gmt":"2012-07-23T10:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=3575"},"modified":"2012-07-23T07:07:39","modified_gmt":"2012-07-23T10:07:39","slug":"profissionais-da-educacao-no-brasil-qualificacao-profissional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/profissionais-da-educacao-no-brasil-qualificacao-profissional\/","title":{"rendered":"Profissionais da educa\u00e7\u00e3o no Brasil:  qualifica\u00e7\u00e3o profissional"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' data-iawmlf-post-links='[{&quot;id&quot;:492,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.schwartzman.org.br\\\/simon\\\/educacao_quadro1.xlsx&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20250620160022\\\/http:\\\/\\\/www.schwartzman.org.br\\\/simon\\\/educacao_quadro1.xlsx&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-15 20:10:16&quot;,&quot;http_code&quot;:206},{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-19 16:27:36&quot;,&quot;http_code&quot;:206},{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-27 15:56:58&quot;,&quot;http_code&quot;:206},{&quot;date&quot;:&quot;2026-05-03 01:18:05&quot;,&quot;http_code&quot;:206}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-05-03 01:18:05&quot;,&quot;http_code&quot;:206},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;}]'><\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2012\/07\/educacao.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-3576\" title=\"educacao\" src=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2012\/07\/educacao-293x300.jpg\" alt=\"\" width=\"293\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2012\/07\/educacao-293x300.jpg 293w, https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-content\/uploads\/2012\/07\/educacao.jpg 677w\" sizes=\"auto, (max-width: 293px) 85vw, 293px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Os microdados da amostra do Censo Populacional de 2010 permitem que examinemos mais de perto a situa\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o no Brasil, \u00a0o que faremos nesta e nas pr\u00f3ximas postagens.<\/p>\n<p>A amostra permite estimar a exist\u00eancia de cerca de 3.5 milh\u00f5es de pessoas com atividade profissional na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, a maior parte dos quais atuando na educa\u00e7\u00e3o fundamental. Destas, somente 2.3 milh\u00f5es, ou 65%, t\u00eam forma\u00e7\u00e3o de n\u00edvel superior. Em teoria, todos os professores universit\u00e1rios deveriam ter um doutorado ou pelo menos um mestrado; todos os professores de n\u00edvel m\u00e9dio deveriam ter uma licenciatura em sua \u00e1rea de especializa\u00e7\u00e3o; e todos os professores de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e da pr\u00e9-escola deveriam ter pelo menos n\u00edvel universit\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Sabemos que o t\u00edtulo, em si, n\u00e3o garante que a pessoa v\u00e1 ser um bom professor ou professora, mas sabemos tamb\u00e9m que ningu\u00e9m consegue ensinar o que n\u00e3o sabe, ou lidar com crian\u00e7as sem estar preparado para isto. Nos cursos superiores, aonde os professores deveriam ter n\u00edvel de doutorado ou pelo menos mestrado, 36% s\u00f3 t\u00eam o t\u00edtulo inicial de gradua\u00e7\u00e3o, e 7% s\u00f3 t\u00eam educa\u00e7\u00e3o m\u00e9dia ou menos. No ensino m\u00e9dio, aonde todos os professores deveriam ter uma licenciatura de n\u00edvel superior, 14% n\u00e3o chegam a esta qualifica\u00e7\u00e3o. No ensino fundamental, aonde a forma\u00e7\u00e3o superior tamb\u00e9m \u00e9 exigida, 26% s\u00f3 t\u00eam forma\u00e7\u00e3o de n\u00edvel m\u00e9dio, e 6% nem isto. No ensino pr\u00e9-escolar 10% dos professores n\u00e3o t\u00eam sequer o n\u00edvel m\u00e9dio, e s\u00f3 a metade t\u00eam forma\u00e7\u00e3o de n\u00edvel superior. \u00a0(<a href=\"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/simon\/educacao_quadro1.xlsx\" target=\"_blank\">a tabela com os dados est\u00e1 dispon\u00edvel aqui)<\/a>.<\/p>\n<p>Se trata, em parte, de uma situa\u00e7\u00e3o transit\u00f3ria \u2013 a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileira ainda \u00e9 recente e est\u00e1 se expandindo, e a exig\u00eancia de n\u00edvel superior para os professores de educa\u00e7\u00e3o fundamental tamb\u00e9m \u00e9 recente. Mas isto tem levado a uma pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o dos diplomas, mais do que de forma\u00e7\u00e3o efetiva, que em parte explica porque a a \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o de professores \u00e9 uma das que tem mais se expandido nos anos recentes na educa\u00e7\u00e3o superior brasileira. Este processo j\u00e1 avan\u00e7ou bastante no ensino m\u00e9dio, mas falta ainda muito para se completar no ensino fundamental. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 particularmente dram\u00e1tica na pr\u00e9-escola, que tem se expandido muito rapidamente sem qualquer esfor\u00e7o mais significativo de qualifica\u00e7\u00e3o de professores para este segmento, que hoje se considera de grande import\u00e2ncia estrat\u00e9gica pelo impacto da educa\u00e7\u00e3o inicial no desempenho futuro das crian\u00e7as, mas que ainda continua sendo considerada, em grande parte, como atividade assistencial, e n\u00e3o efetivamente educacional. E o mais grave \u00e9 que a simples titula\u00e7\u00e3o n\u00e3o garante a melhora da qualidade da educa\u00e7\u00e3o, sobretudo quando ela ocorre de maneira apressada, em cursos de qualidade muitas vezes duvidosa, realizados frequentemente \u00e0 dist\u00e2ncia ou em programas noturnos.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os microdados da amostra do Censo Populacional de 2010 permitem que examinemos mais de perto a situa\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o no Brasil, \u00a0o que faremos nesta e nas pr\u00f3ximas postagens. 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