{"id":4487,"date":"2013-05-27T14:54:34","date_gmt":"2013-05-27T17:54:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=4487"},"modified":"2013-05-27T15:06:14","modified_gmt":"2013-05-27T18:06:14","slug":"universidades-nacionais-regionais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/universidades-nacionais-regionais\/","title":{"rendered":"Universidades: nacionais, regionais?"},"content":{"rendered":"
\"regiao\"<\/a>
Dados do Censo do Ensino Superior 2011<\/figcaption><\/figure>\n

Dados publicados recentemente pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, e analisados em mat\u00e9ria do jornal O Globo, mostraram que S\u00e3o Paulo \u00e9 o Estado que mais envia candidatos selecionados pelo sistema unificado de sele\u00e7\u00e3o (SISU, baseado no ENEM) para outras regi\u00f5es do pa\u00eds. \u00a0Os dados mostram tamb\u00e9m que a \u00e1rea de medicina \u00e9 a aquela em que mais estudantes migram de estado, 46%, o triplo da m\u00e9dia geral (O Globo\u00a0 17 e\u00a0 25\/5\/2013).<\/p>\n

\u00a0Interpretei isto <\/a>como podendo significar que, ao inv\u00e9s de facilitar a mobilidade de estudantes de regi\u00f5es mais pobres para outras mais desenvolvidas, tornando o ensino superior mais equ\u00e2nime deste ponto de vista, o SISU poderia estar tendo o efeito oposto, ao permitir que estudantes do Estado mais rico ocupassem as vagas nas universidades regionais, reduzindo assim as oportunidades de estudo da popula\u00e7\u00e3o local.<\/p>\n

Esta conjectura levantou uma s\u00e9rie de quest\u00f5es que precisam ser mais aprofundadas, algumas das quais est\u00e3o analisadas em texto dispon\u00edvel \u00a0aqu<\/a>i.<\/p>\n

Primeiro, qual \u00e9 ou deveria a fun\u00e7\u00e3o das universidades p\u00fablicas e, mais especificamente, das universidades federais?\u00a0 Elas devem ser entendidas como institui\u00e7\u00f5es nacionais ou mesmo globais, abertas a estudantes de todas as origens e desenvolvendo trabalhos de pesquisa de valor universal, e neste sentido sua localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica n\u00e3o seria relevante? Ou elas deveriam ser entendidas como institui\u00e7\u00f5es voltadas, pelo menos em parte, a atender \u00e0s demandas de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o local, assim como realizar pesquisas e atividade de extens\u00e3o de relev\u00e2ncia tamb\u00e9m local ou regional?<\/p>\n

A an\u00e1lise sugere que, embora o sistema de sele\u00e7\u00e3o unificada do SISU possa estar contribuindo para nacionalizar em certa medida as universidades federais, isto n\u00e3o chega a alterar o fato de que as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior brasileiras sejam predominantemente locais, do ponto de vista da mobilidade dos estudantes, que \u00e9 o que estes dados permitem ver. Existem diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o aos estados menores e de fronteira, que recebem e enviam mais estudantes para outras partes, e tamb\u00e9m por \u00e1reas de conhecimento, com destaque para a \u00e1rea de medicina e odontologia, que tende a operar em um marco mais nacional na sele\u00e7\u00e3o dos estudantes, em preju\u00edzo dos estudantes de origem local.<\/p>\n

Seriam necess\u00e1rios dados sobre pesquisas, atividades de extens\u00e3o e emprego dos alunos formados para saber se, al\u00e9m de atender predominantemente \u00e0 popula\u00e7\u00e3o local, as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior est\u00e3o atendendo de outras formas as necessidades e temas regionais, e contribuindo ou n\u00e3o para fixar os estudantes nos locais em que se formam. \u00c9 poss\u00edvel supor que, al\u00e9m do SISU, outros mecanismos est\u00e3o atuando para nacionalizar as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, incluindo as avalia\u00e7\u00f5es do ENADE, id\u00eanticas para todo o pa\u00eds, e, no setor privado, a crescente integra\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es em conglomerados que buscam padronizar os cursos que proporcionam e, assim, ganhar economias de escala.<\/p>\n

\u00c9 um processo que ocorreu tamb\u00e9m no setor das comunica\u00e7\u00f5es, em que os jornais, r\u00e1dios e esta\u00e7\u00f5es de TV se integraram a redes nacionais, assim como na \u00e1rea financeira, com os grandes bancos nacionais que absorveram e substitu\u00edram os bancos locais, e assim por diante. \u00c9 um processo inevit\u00e1vel, mas que n\u00e3o elimina o fato de que as pessoas, na sua grande maioria, vivem e permanecem nos locais em que nascem. A pergunta que fica \u00e9 se, neste processo, a vida local n\u00e3o se esvazia, a capacidade de lidar com as quest\u00f5es do quotidiano, que s\u00e3o tamb\u00e9m em grande parte locais, se reduz, e se as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior n\u00e3o deveriam ter alguma responsabilidade em lidar com isto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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