{"id":4698,"date":"2013-11-02T16:04:31","date_gmt":"2013-11-02T19:04:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=4698"},"modified":"2016-01-12T22:09:37","modified_gmt":"2016-01-13T01:09:37","slug":"hernan-chaimovich-paradoxos-e-a-universidade-de-sao-paulo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/hernan-chaimovich-paradoxos-e-a-universidade-de-sao-paulo\/","title":{"rendered":"Hernan Chaimovich: Paradoxos da Universidade de S\u00e3o Paulo"},"content":{"rendered":"

\"hernan\"<\/a>Transcrevo abaixo, por sua relev\u00e2ncia, o texto de Hernan Chaimovich, bioqu\u00edmico e centista brasileiro de primeira linha, cujo curr\u00edculo pode ser visto aqui:<\/p>\n

Paradoxos da Universidade de S\u00e3o Paulo<\/strong><\/p>\n

O contribuinte do Estado de S\u00e3o Paulo pode se orgulhar da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), e hoje, ao mesmo tempo, se perguntar por que esta conquista \u00edmpar parece estar caminhando rumo \u00e0 barb\u00e1rie.<\/p>\n

O retorno social que a USP oferece ao pa\u00eds, gra\u00e7as ao investimento feito pelo Estado de S\u00e3o Paulo, \u00e9 admir\u00e1vel, podendo ser evidenciada pela quantidade, bem como pela qualidade, de seus produtos: conhecimento, forma\u00e7\u00e3o de pessoal e servi\u00e7os \u00e0 comunidade. Sem pretender ser exaustivo, e para n\u00e3o cansar o leitor, me limito a selecionar alguns indicadores que justificam o uso da palavra \u201cadmir\u00e1vel\u201d. No ano passado, a USP formou sete mil seiscentos e sessenta e cinco profissionais, tr\u00eas mil quinhentos e setenta e sete Mestres e dois mil quatrocentos e trinta e nove Doutores. O n\u00famero de produ\u00e7\u00f5es bibliogr\u00e1ficas de docentes e alunos da USP, no mesmo ano, foi de trinta e dois mil oitocentos e dezesseis, trinta por cento destas computados em indexadores internacionais. Somente um dos Hospitais da USP, o Hospital Universit\u00e1rio da Cidade de S\u00e3o Paulo, realizou um milh\u00e3o seiscentos e sessenta e dois mil cento e setenta e nove atendimentos m\u00e9dicos e odontol\u00f3gicos em 2012. Essa sum\u00e1ria descri\u00e7\u00e3o mostra o tamanho da produ\u00e7\u00e3o em ensino, pesquisa e extens\u00e3o da USP.<\/p>\n

Os produtos de uma universidade p\u00fablica devem ser tamb\u00e9m avaliados por crit\u00e9rios qualitativos. Usando diversos indicadores de qualidade, nacionais e internacionais, pode-se afirmar que a excel\u00eancia tamb\u00e9m caracteriza a USP. Al\u00e9m de ser considerada a melhor Universidade brasileira e latino americana, a USP forma os profissionais mais procurados pelo mercado de trabalho. A USP ocupa o lugar mais destacado da Am\u00e9rica Latina nos rankings internacionais que classificam universidades. Autores da USP produziram em 2012 mais de um quinto de toda a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica brasileira. Esta contribui\u00e7\u00e3o da USP ao conhecimento, ideias que produzem novas ideias, foi usada no Brasil e no mundo. Museus, orquestras, an\u00e1lise cr\u00edtica \u00e0 viol\u00eancia e interven\u00e7\u00f5es nos ciclos que a determinam, celeiro de novas empresas de alta tecnologia, formadora de talentos e lideran\u00e7as, enfim, uma lista intermin\u00e1vel de contribui\u00e7\u00f5es sociais e econ\u00f4micas de destaque tamb\u00e9m caracteriza essa universidade. Estes s\u00e3o apenas alguns dos indicadores que mostram que essa Institui\u00e7\u00e3o pode ser considerada uma Universidade de classe mundial, rara distin\u00e7\u00e3o para um pa\u00eds latino-americano.<\/p>\n

A USP, ao mesmo tempo, enfrenta uma situa\u00e7\u00e3o paradoxal. Paralisada em parte por greves e invas\u00f5es violentas, e enfrentando uma sucess\u00e3o, a USP parece tomar rumos que n\u00e3o a consolidam como refer\u00eancia. As velocidades de ascens\u00e3o e queda de Institui\u00e7\u00f5es podem ser distintas, e muitas vezes a queda \u00e9 bem mais r\u00e1pida. Uma universidade como a USP dificilmente desaparecer\u00e1, por\u00e9m o desrespeito ao ethos de uma Universidade de classe mundial pode transform\u00e1-la em apenas mais uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior no cen\u00e1rio brasileiro, que n\u00e3o justifica o significativo aporte de recursos p\u00fablicos ao seu funcionamento.<\/p>\n

O paradoxo n\u00e3o \u00e9 trivial, e vale apontar alguns de seus determinantes. Decis\u00f5es judiciais, por exemplo, consideram que dois meses de paralisa\u00e7\u00e3o das atividades da antiga (?) reitoria podem ser necess\u00e1rios para discutir as pautas de reivindica\u00e7\u00e3o de estudantes que ocupam pr\u00e9dios p\u00fablicos. Essa decis\u00e3o judicial permite recurso. Causa espanto que docentes de uma universidade de pesquisa parecem aceitar em sil\u00eancio essa situa\u00e7\u00e3o sem se insurgir. Numa universidade que pretende alcan\u00e7ar posi\u00e7\u00e3o global de destaque, a reivindica\u00e7\u00e3o de elei\u00e7\u00f5es diretas e parit\u00e1rias para todas as posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a \u00e9, no m\u00ednimo, provinciana, caracter\u00edstica \u00fanica na Am\u00e9rica Latina. No mundo das universidades de pesquisa, a lideran\u00e7a se conquista sim, mas n\u00e3o pelo discurso populista, o voto universal, pela associa\u00e7\u00e3o a partidos pol\u00edticos ou a corpora\u00e7\u00f5es. Lideran\u00e7a, nas institui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas de fronteira, est\u00e1 sempre relacionada com academia, excel\u00eancia, vis\u00e3o contempor\u00e2nea e inser\u00e7\u00e3o nacional e internacional. A rela\u00e7\u00e3o entre lideran\u00e7a acad\u00eamica e poder \u00e9 pouco discutida e constitui um tabu quase religioso.<\/p>\n

Em nome de uma mal definida democracia na universidade, os grupos que dominam as corpora\u00e7\u00f5es de docentes, funcion\u00e1rios e estudantes da USP recusam as compara\u00e7\u00f5es entre as categorias que garantem a governan\u00e7a de Institui\u00e7\u00f5es de classe mundial, sustentadas em lideran\u00e7as acad\u00eamicas, e as que podem permitir que universidades p\u00fablicas como a USP se transformem em instrumentos pol\u00edtico-partid\u00e1rios. No entanto, n\u00e3o se deveria gastar esfor\u00e7os e tempo com a discuss\u00e3o sobre o modelo de elei\u00e7\u00e3o do reitor, mas sim enfrentar as quest\u00f5es que tornam a USP uma universidade de refer\u00eancia. Temas relevantes passam por considerar, por exemplo, quais as prioridades para o desenvolvimento da USP nos pr\u00f3ximos anos e como equilibrar a natural expectativa do contribuinte por mais e mais acess\u00edveis vagas com os valores acad\u00eamicos que devem nortear uma universidade que pretende ser uma das melhores do mundo. Como a pesquisa pode contribuir para a qualidade da educa\u00e7\u00e3o que a USP oferece, sem que haja antagonismo entre o ensino e a pesquisa? Como manter o equil\u00edbrio entre as atividades de reflex\u00e3o cr\u00edtica de uma universidade de classe mundial com a cria\u00e7\u00e3o de conhecimento fundamental que nos faz mais livres, e a transfer\u00eancia de saber que produz impactos sociais e econ\u00f4micos na sociedade? Quest\u00f5es dessa natureza devem ser enfrentadas para evitar que a USP desapare\u00e7a do conjunto das Universidades mais destacadas do mundo. Se isso acontecer perderia o Brasil, a America Latina e o mundo.<\/p>\n

Hernan Chaimovich Professor Titular Aposentado da USP Professor Senior do Instituto de Qu\u00edmica da USP.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Transcrevo abaixo, por sua relev\u00e2ncia, o texto de Hernan Chaimovich, bioqu\u00edmico e centista brasileiro de primeira linha, cujo curr\u00edculo pode ser visto aqui: Paradoxos da Universidade de S\u00e3o Paulo O contribuinte do Estado de S\u00e3o Paulo pode se orgulhar da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), e hoje, ao mesmo tempo, se perguntar por que esta … Continue reading “Hernan Chaimovich: Paradoxos da Universidade de S\u00e3o Paulo”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[16,11],"tags":[],"class_list":["post-4698","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ciencia-e-tecnologia","category-educacao-superior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4698","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4698"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5376,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4698\/revisions\/5376"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}