{"id":5100,"date":"2015-03-17T18:03:31","date_gmt":"2015-03-17T21:03:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=5100"},"modified":"2018-03-29T21:15:58","modified_gmt":"2018-03-30T00:15:58","slug":"as-bases-cientificas-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/as-bases-cientificas-da-educacao\/","title":{"rendered":"As bases cient\u00edficas da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"cpe\"<\/a>Todos concordam que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 importante, e todo mundo – professoras, secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o, pais de alunos, diretores de escola, e os pr\u00f3prios estudantes – tem fortes convic\u00e7\u00f5es a respeito de como as pessoas devem ser educadas, e o que devem aprender. O problema \u00e9 que as opini\u00f5es n\u00e3o coincidem, e o que \u00e9 o melhor para um \u00e9 o pior para outros…. Como resolver isto? \u00a0Existe uma ci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o que, como a medicina, pode nos dar a receita certa de como proceder?<\/p>\n

Ainda estamos longe disto – a pr\u00f3pria medicina nem sempre tem a receita certa – e muitas das quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o t\u00eam a ver com prefer\u00eancias e valores que n\u00e3o podem\u00a0ser dirimidas\u00a0de forma cient\u00edfica. \u00a0 Mas existem muitas pesquisas em todo o mundo que convergem para o que tem sido denominado “evidence-based education”, uma educa\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias cient\u00edficas que podem ajudar a ir al\u00e9m das opini\u00f5es e experi\u00eancias particulares de cada um, sobre as quais se sabe muito pouco no Brasil. S\u00e3o pesquisas feitas por educadores, psic\u00f3logos, soci\u00f3logos, economistas e cientistas naturais que trabalham com observa\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica, experimentos \u00a0e estudos estat\u00edsticos, comparando experi\u00eancias e resultados e que pouco a pouco v\u00e3o abrindo caminho para um conhecimento mais aprofundado do tema.<\/p>\n

\u00c9 \u00a0nesta linha que foi criada, no final de 2014, a Rede Nacional de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o, formada principalmente por pesquisadores na \u00e1rea de ci\u00eancias neorol\u00f3gicas, cuja carta de funda\u00e7\u00e3o diz que, “na hip\u00f3tese ut\u00f3pica de que todos os problemas materiais estivessem resolvidos no sistema educacional, ainda assim ter\u00edamos muito a inovar se conhec\u00eassemos, com os crit\u00e9rios das diferentes disciplinas da Ci\u00eancia, como as pessoas aprendem, como se comunicam na rela\u00e7\u00e3o professor-aluno, quais facilitadores naturais existem para a mem\u00f3ria, como corrigir as defici\u00eancias de aprendizagem de algumas crian\u00e7as, como proporcionar maior rendimento intelectual aos idosos, que benef\u00edcios esses conhecimentos proporcionariam \u00e0 constru\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos e \u00e0 reforma dos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, e muitas outras quest\u00f5es”.<\/p>\n

Por iniciativa da Rede, est\u00e1 sendo programado, para Julho deste ano, um Simp\u00f3sio Internacional Sobre Ci\u00eancia da Educa\u00e7\u00e3o, como parte do 9o. Congresso da International Brain Research Organization, cuja programa\u00e7\u00e3o \u00a0preliminar est\u00e1 dispon\u00edvel aqui.<\/a>\u00a0Vale a pena conferir.<\/p>\n

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