{"id":6085,"date":"2018-08-04T16:30:51","date_gmt":"2018-08-04T19:30:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=6085"},"modified":"2018-08-05T07:28:08","modified_gmt":"2018-08-05T10:28:08","slug":"a-reforma-do-ensino-medio-e-sua-base-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/a-reforma-do-ensino-medio-e-sua-base-curricular\/","title":{"rendered":"A Reforma do Ensino M\u00e9dio e Sua Base Curricular"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>A Reforma do Ensino M\u00e9dio e Sua Base Curricular<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Cl\u00e1udio de Moura Castro, Simon Schwartzman, Jo\u00e3o Batista de Oliveira, C\u00e2ndido Gomes.<\/p>\n<p>Em fevereiro de 2017 o Congresso aprovou a Lei da Reforma do Ensino M\u00e9dio, cuja implanta\u00e7\u00e3o ficou pendente da elabora\u00e7\u00e3o Base Nacional Curricular Comum para o Ensino M\u00e9dio &#8211; BNCC, cuja primeira vers\u00e3o foi divulgada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em abril de 2018. O documento est\u00e1 sendo discutido pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, e, em Agosto de 2018, ainda n\u00e3o est\u00e1 claro se e como ele ser\u00e1 revisto. Este \u00a0texto tem por objetivo alertar a sociedade e as autoridades do pa\u00eds a respeito de limita\u00e7\u00f5es e inadequa\u00e7\u00f5es da proposta da Base Curricular, que expressa a falta de uma vis\u00e3o clara a respeito de como a reforma do ensino m\u00e9dio deve ser implementada, e apresenta sugest\u00f5es sobre como seguir adiante.<\/p>\n<p>O documento est\u00e1 organizado da seguinte maneira:<\/p>\n<p>Na primeira parte apresentamos uma an\u00e1lise dos principais problemas que afligem o ensino m\u00e9dio e que levaram \u00e0 proposta da reforma..\u00a0 As duas principais raz\u00f5es foram criar a diversifica\u00e7\u00e3o das trajet\u00f3rias acad\u00eamicas oferecidas aos alunos e a necessidade de restabelecer a especificidade e autonomia do ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico\/profissional, autonomia essa que se encontra amea\u00e7ada pela forma como a BNCC est\u00e1 redigida.<\/p>\n<p>Na segunda parte apresentamos algumas cr\u00edticas \u00e0 linguagem e ao conte\u00fado da vers\u00e3o da Base Nacional Curricular Comum encaminhada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Formulamos tamb\u00e9m os temas fundamentais que devem constituir as quatro vertentes do ensino acad\u00eamico. Dados os problemas apontados no documento, alertamos para o fato de que, tal como se encontra, ele poder\u00e1 inviabilizar, comprometer ou tornar in\u00f3cua a implementa\u00e7\u00e3o da reforma.<\/p>\n<p>Na terceira parte discutimos a quest\u00e3o espec\u00edfica do ensino t\u00e9cnico e profissional, chamando a aten\u00e7\u00e3o a para a necessidade de trat\u00e1-lo de forma diferenciada, e sobre diferentes possibilidades de implementa\u00e7\u00e3o, a quest\u00e3o das parcerias, e a import\u00e2ncia de trazer para o ensino m\u00e9dio a discuss\u00e3o sobre o tema da aprendizagem e dos of\u00edcios de curta dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Na quarta parte apresentamos sugest\u00f5es para aprimorar o encaminhamento da nova pol\u00edtica.\u00a0 Entre elas se destacam:<\/p>\n<ul>\n<li>Explicar que a parte comum do curr\u00edculo pode e deve ser ministrada de maneira integrada \u00e0s diferentes trajet\u00f3rias, inclusive no caso do ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico\/profissional.<\/li>\n<li>Propor uma alternativa mais moderna e funcional para as \u00e1reas de conhecimento e os itiner\u00e1rios formativos<\/li>\n<li>Mostrar a necessidade de que a base nacional curricular distinga, em cada \u00e1rea de conhecimento, uma parte mais geral, que deve fazer parte da forma\u00e7\u00e3o comum, e uma parte mais avan\u00e7ada, de aprofundamento, a ser seguida pelos estudantes que optarem por adot\u00e1-las em seu itiner\u00e1rio formativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/archive.org\/details\/EnsinoMedioVersao27Jun\">O texto completo est\u00e1 dispon\u00edvel aqui.<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<span hidden class=\"__iawmlf-post-loop-links\" data-iawmlf-links=\"[{&quot;id&quot;:215,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/archive.org\\\/details\\\/EnsinoMedioVersao27Jun&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:null,&quot;process&quot;:&quot;done&quot;}]\"><\/span><\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Reforma do Ensino M\u00e9dio e Sua Base Curricular Cl\u00e1udio de Moura Castro, Simon Schwartzman, Jo\u00e3o Batista de Oliveira, C\u00e2ndido Gomes. Em fevereiro de 2017 o Congresso aprovou a Lei da Reforma do Ensino M\u00e9dio, cuja implanta\u00e7\u00e3o ficou pendente da elabora\u00e7\u00e3o Base Nacional Curricular Comum para o Ensino M\u00e9dio &#8211; BNCC, cuja primeira vers\u00e3o foi &hellip; <a href=\"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/a-reforma-do-ensino-medio-e-sua-base-curricular\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;A Reforma do Ensino M\u00e9dio e Sua Base Curricular&#8221;<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-6085","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6085","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6085"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6085\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6088,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6085\/revisions\/6088"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6085"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6085"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6085"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}