{"id":6962,"date":"2022-02-11T11:50:47","date_gmt":"2022-02-11T14:50:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=6962"},"modified":"2022-02-11T11:56:33","modified_gmt":"2022-02-11T14:56:33","slug":"pesquisa-e-pos-graduacao-para-os-novos-tempos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/pesquisa-e-pos-graduacao-para-os-novos-tempos\/","title":{"rendered":"Pesquisa e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para os novos tempos"},"content":{"rendered":"\n

(publicado em O Estado de S\u00e3o Paulo,<\/em> 11 de fevereiro de 2022)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de 2023, se tivermos um governo minimamente razo\u00e1vel, vai ser necess\u00e1rio recuperar e recompor o sistema federal de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e pesquisa, hoje t\u00e3o dilapidado. O primeiro passo \u00e9 reconhecer que, desde que foi criado nas d\u00e9cadas de 1960 e 1970, ao lado de suas virtudes, este sistema vem acumulando uma s\u00e9rie de deforma\u00e7\u00f5es que precisam ser enfrentadas. O segundo \u00e9 colocar \u00e0 frente das principais ag\u00eancias \u2013 Minist\u00e9rio de Ci\u00eancia e Tecnologia, CAPES, CNPq, FINEP \u2013 lideran\u00e7as que entendam o que deve ser feito e tenham a necess\u00e1ria reputa\u00e7\u00e3o e legitimidade entre seus pares para convoc\u00e1-los para este trabalho. O terceiro \u00e9 recompor os or\u00e7amentos destas institui\u00e7\u00f5es, pelo menos nos n\u00edveis de dez anos atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Que deforma\u00e7\u00f5es s\u00e3o essas? Meio s\u00e9culo atr\u00e1s, o n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es de pesquisa no pa\u00eds podia ser contado nos dedos, e o n\u00famero de pesquisadores, em algumas centenas. Poucas pessoas chegavam \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior, e n\u00e3o existiam cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. A reforma universit\u00e1ria de 1968 procurou trazer a pesquisa para as universidades federais, criando cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e exigindo que os professores tivessem t\u00edtulos de doutor e contratos de tempo integral. Nos anos 70 a FINEP, com recursos dos Planos Nacionais de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico, come\u00e7ou a criar centros de pesquisa e, junto com a CAPES e o CNPq, a dar bolsas para quem quisesse e tivesse condi\u00e7\u00f5es de fazer cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no Brasil e no exterior.  Fazia sentido.<\/p>\n\n\n\n

Hoje, dependendo de como se conta, temos cerca de 200 mil pesquisadores e mais de 6 mil cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o regulados pela CAPES, com 140 mil estudantes de doutorado e 200 mil de mestrado.  Al\u00e9m disto, existem cerca de um milh\u00e3o de estudantes em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o \u201clato sensu\u201d, pouco ou nada regulados, como os MBAs e cursos de especializa\u00e7\u00e3o. O IBGE registra a exist\u00eancia de 477 mil doutores no pa\u00eds, um quarto dos quais vinculados  aos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o das universidades. <\/p>\n\n\n\n

Fazer p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o pode significar coisas muito diferentes para diferentes pessoas. Para muitos, \u00e9 uma maneira de garantir um bom lugar no mercado de trabalho, como profissional especializado. Para outros, \u00e9 uma maneira de obter um t\u00edtulo para subir na carreira universit\u00e1ria, sobretudo em universidades p\u00fablicas. E para outros, uma minoria, \u00e9 uma porta de entrada para uma carreira de pesquisador, seja em universidades ou em institutos p\u00fablicos e privados.  N\u00e3o s\u00e3o coisas excludentes, \u00e9 poss\u00edvel ter os tr\u00eas objetivos ao mesmo tempo, mas na pr\u00e1tica nem todos que se especializam ensinam, e nem todos que se especializam e ensinam fazem pesquisa. <\/p>\n\n\n\n

Se ser estudante de n\u00edvel superior no Brasil \u00e9 um privil\u00e9gio, ser estudante de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 um privil\u00e9gio maior ainda. A renda familiar per-capita dos estudantes n\u00edvel m\u00e9dio em 2021 era de 960 reais; dos estudantes de n\u00edvel superior, 1.800 reais; e dos estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mais de 4 mil reais. Entre os que s\u00f3 ficam no n\u00edvel superior depois de formados, a renda m\u00e9dia chega a 2.900; para quem tem especializa\u00e7\u00e3o, a 4.700; e para quem tem mestrado e doutorado, entre 6.500 e 8 mil reais por m\u00eas. Considerando estes n\u00fameros, o tamanho que o sistema de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e pesquisa atingiu, e os diferentes objetivos das pessoas que entram neste sistema, ser\u00e1 que a ideia de que todos precisam ser igualmente subsidiados ainda se justifica?<\/p>\n\n\n\n

Claramente n\u00e3o. Com tanta gente, mesmo na melhor das condi\u00e7\u00f5es, n\u00e3o haver\u00e1 recursos para financiar bem a pesquisa e a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia. Uma bolsa de doutorado da CAPES ou CNPq hoje \u00e9 de cerca de 2 mil reais, um ter\u00e7o da renda per capita familiar m\u00e9dia dos estudantes, insuficiente para que algu\u00e9m se sustente em uma grande cidade. A pesquisa cient\u00edfica de excel\u00eancia no Brasil \u00e9 concentrada em poucas universidades e departamentos, mas todos os professores do sistema federal, pesquisem ou n\u00e3o, ganham a mesma coisa, o que significa que ganham relativamente mal. Faria mais sentido que os profissionais bem-sucedidos que fazem mestrados e doutorados para subir no mercado de trabalho pagassem seus cursos, como j\u00e1 fazem com as especializa\u00e7\u00f5es. As universidades deveriam ter carreiras separadas para professores pesquisadores de tempo integral e professores que se dedicam ao ensino, com contratos de tempo parcial e sem que sejam obrigados a passar por doutorados de pesquisa que n\u00e3o s\u00e3o de seu interesse; e alunos de doutorado poderiam trabalhar como auxiliares de ensino ou pesquisa enquanto estudam. Com isto haveria recursos para que os investimentos em pesquisa sejam substancialmente aumentados e concentrados nas pessoas e programas mais promissores, de melhor qualidade e que realmente necessitem.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o mudan\u00e7as profundas que afetam a regula\u00e7\u00e3o e o financiamento do setor, e n\u00e3o esgotam a agenda, que precisa ainda incluir os temas da relev\u00e2ncia, da efici\u00eancia, da internacionaliza\u00e7\u00e3o e da supera\u00e7\u00e3o das barreiras que ainda separam a pesquisa da pesquisa p\u00fablica e empresarial.  Mas seria um bom recome\u00e7o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(publicado em O Estado de S\u00e3o Paulo, 11 de fevereiro de 2022) A partir de 2023, se tivermos um governo minimamente razo\u00e1vel, vai ser necess\u00e1rio recuperar e recompor o sistema federal de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e pesquisa, hoje t\u00e3o dilapidado. O primeiro passo \u00e9 reconhecer que, desde que foi criado nas d\u00e9cadas de 1960 e 1970, ao … Continue reading “Pesquisa e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para os novos tempos”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,11],"tags":[],"class_list":["post-6962","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ciencia-e-tecnologia","category-educacao-superior"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6962","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6962"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6962\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6968,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6962\/revisions\/6968"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6962"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6962"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6962"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}