{"id":73,"date":"2006-05-07T05:14:00","date_gmt":"2006-05-07T08:14:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=73"},"modified":"2011-05-30T12:36:14","modified_gmt":"2011-05-30T15:36:14","slug":"milu-villela-o-remedio-necessario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/milu-villela-o-remedio-necessario\/","title":{"rendered":"Milu Villela: o rem\u00e9dio necess\u00e1rio"},"content":{"rendered":"

Mil\u00fa Villela, entre outras coisas Presidente do Fa\u00e7a Parte – Instituto Brasil Volunt\u00e1rio, escreveu recentemente o seguinte artigo, divulgado pelo <\/span>ADITAL – Not\u00edcias da Am\u00e9rica Latina e Caribe:<\/p>\n

O estudo divulgado pela Unesco que mostra o Brasil como um dos pa\u00edses com maior \u00edndice de repet\u00eancia no ensino fundamental no mundo n\u00e3o poderia chegar em melhor hora. O indicador, que nos coloca ao lado de Burundi, Mo\u00e7ambique e Camboja, \u00e9 o alerta que faltava para a corrida eleitoral que se avizinha.<\/p>\n

Definitivamente, o problema est\u00e1 na arena. N\u00e3o podemos mais suportar ver a educa\u00e7\u00e3o colocada em segundo plano no debate pol\u00edtico, como ocorre h\u00e1 d\u00e9cadas. A quest\u00e3o, se n\u00e3o quisermos continuar perdendo competitividade num cen\u00e1rio global em que o conhecimento \u00e9 fator decisivo, tem necessariamente que ocupar o centro das preocupa\u00e7\u00f5es daqueles que postulam comandar o pa\u00eds nos pr\u00f3ximos quatro anos e no futuro de longo prazo.<\/p>\n

\u00c9 bom come\u00e7armos a nos debru\u00e7ar sobre os dilemas do ensino com a mesma voracidade com que nos entregamos ao exame de temas como juros, c\u00e2mbio, d\u00e9ficit p\u00fablico e outros assuntos correlatos de economia, que t\u00eam lugar certo no altar dos pol\u00edticos, da m\u00eddia e dos agentes de mercado toda vez que nos colocamos diante do processo de escolha de nossos dirigentes.<\/p>\n

Mais que nunca temos que ter presente que s\u00f3 um sistema educacional forte, alinhado com as demandas contempor\u00e2neas, pode garantir a constru\u00e7\u00e3o de um modelo sustent\u00e1vel de crescimento e de melhoria das condi\u00e7\u00f5es sociais. Pa\u00edses como Cor\u00e9ia do Sul, Irlanda, \u00cdndia e o nosso vizinho Chile j\u00e1 nos deram li\u00e7\u00f5es suficientes sobre o assunto.<\/p>\n

O caso da Cor\u00e9ia do Sul, que chama tanto a aten\u00e7\u00e3o da m\u00eddia por seus resultados extraordin\u00e1rios, d\u00e1 bem a dimens\u00e3o do que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 capaz de fazer por um pa\u00eds. H\u00e1 40 anos, o PIB per capita daquele pa\u00eds era a metade do nosso. Hoje \u00e9 o dobro. N\u00e3o \u00e9 de admirar. A Cor\u00e9ia do Sul elegeu a educa\u00e7\u00e3o como prioridade estrat\u00e9gica, investiu pesado na forma\u00e7\u00e3o de professores, ampliou as horas de estudo, informatizou suas escolas, tudo com o objetivo de fazer o pa\u00eds crescer e se tornar um grande exportador de produtos acabados.<\/p>\n

Resultado: enquanto de 1996 a 2005, o PIB per capta cresceu na m\u00e9dia 3,7% ao ano entre os coreanos, o do Brasil n\u00e3o passou perto disso. Ficou em torno de 0,7%. A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o respondeu sozinha pelo fen\u00f4meno, \u00e9 claro. Mas n\u00e3o h\u00e1 hoje quem conteste que teve papel decisivo na forma\u00e7\u00e3o do indicador. O caso da repet\u00eancia levantado pela Unesco \u00e9 apenas um entre os muitos indicadores dram\u00e1ticos de nossa educa\u00e7\u00e3o que teimam em nos afastar cada vez mais de realidades semelhantes \u00e0 da Cor\u00e9ia do Sul.<\/p>\n

Outros problemas estruturais, e t\u00e3o devastadores quanto a repet\u00eancia, resistem no universo da educa\u00e7\u00e3o brasileira. O analfabetismo funcional \u00e9 um deles. Estudo feito em 2005 pelo Instituto Paulo Montenegro, do grupo Ibope, revela que apenas 26% da popula\u00e7\u00e3o brasileira tem o dom\u00ednio pleno das habilidades de leitura e escrita. O restante da popula\u00e7\u00e3o est\u00e1 em est\u00e1gio de analfabetismo (7%), de alfabetiza\u00e7\u00e3o rudimentar (30%) ou alfabetiza\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (38%). Ou seja, a maioria da popula\u00e7\u00e3o brasileira quando l\u00ea e escreve o faz de forma prec\u00e1ria, o que debilita a capacidade de avan\u00e7ar profissionalmente e conquistar melhores condi\u00e7\u00f5es de vida.<\/p>\n

A evas\u00e3o escolar \u00e9 outro fator negativo da vida escolar no pa\u00eds. Apenas 54 de cada 100 alunos que entram no sistema de ensino chegam a concluir a oitava s\u00e9rie. Pesquisa realizada recentemente pelo Instituto Brasileiro de An\u00e1lises Sociais e Econ\u00f4micas mostra bem o resultado deste fen\u00f4meno: 27% dos jovens de 15 a 24 anos est\u00e3o sem estudo e trabalho. Ou seja, boa parte dos brasileiros em idade de se integrar ao mercado n\u00e3o ultrapassa o est\u00e1gio do ensino fundamental e n\u00e3o consegue trabalho por falta de qualifica\u00e7\u00e3o. Trata-se de um problema de propor\u00e7\u00f5es hom\u00e9ricas num pa\u00eds de 186 milh\u00f5es de habitantes, dos quais 54 milh\u00f5es em idade escolar.<\/p>\n

O fato a registrar, entretanto, \u00e9 singelo e pode ser dito em poucas palavras; n\u00e3o podemos conviver mais com a falta de um projeto estruturado para a educa\u00e7\u00e3o. Os candidatos que n\u00e3o mostrarem com clareza e coer\u00eancia o que ir\u00e3o fazer para transformar a educa\u00e7\u00e3o no Brasil n\u00e3o merecem o nosso voto. A reden\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica e social que tanto almejamos s\u00f3 se concretizar\u00e1 se colocarmos a educa\u00e7\u00e3o como prioridade nacional.<\/p>\n

Faz-se necess\u00e1rio, para n\u00e3o dizer obrigat\u00f3rio, que os pretendentes ao Planalto e toda a na\u00e7\u00e3o brasileira assumam o compromisso de elevar a educa\u00e7\u00e3o ao posto de principal instrumento de nossas pol\u00edticas p\u00fablicas. A educa\u00e7\u00e3o revoluciona pa\u00edses, elimina a pobreza e faz o conjunto da sociedade prosperar. \u00c9 o rem\u00e9dio que nos falta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mil\u00fa Villela, entre outras coisas Presidente do Fa\u00e7a Parte – Instituto Brasil Volunt\u00e1rio, escreveu recentemente o seguinte artigo, divulgado pelo ADITAL – Not\u00edcias da Am\u00e9rica Latina e Caribe: O estudo divulgado pela Unesco que mostra o Brasil como um dos pa\u00edses com maior \u00edndice de repet\u00eancia no ensino fundamental no mundo n\u00e3o poderia chegar em … Continue reading “Milu Villela: o rem\u00e9dio necess\u00e1rio”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-73","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-basica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2245,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73\/revisions\/2245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=73"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=73"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}