{"id":733,"date":"2008-08-27T07:20:54","date_gmt":"2008-08-27T10:20:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=733"},"modified":"2008-08-28T17:59:50","modified_gmt":"2008-08-28T20:59:50","slug":"geraldo-martins-a-banana-o-agronomo-e-a-fazenda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/geraldo-martins-a-banana-o-agronomo-e-a-fazenda\/","title":{"rendered":"Geraldo Martins: a banana, o agr\u00f4nomo e a fazenda"},"content":{"rendered":"

Escreve Geraldo Martins: <\/em><\/p>\n

Li texto que preparou para a ABMES no qual procura desvendar os mist\u00e9rios e os equ\u00edvocos de nosso sistema se avalia\u00e7\u00e3o do ensino superior (est\u00e1 dispon\u00edvel aqui)<\/a>. Mais especialmente dessa inven\u00e7\u00e3o do ent\u00e3o desconhecido\u00a0 \u201cconceito\u00a0 preliminar\u00a0 de\u00a0\u00a0\u00a0 curso\u201d.\u00a0 Penso que voc\u00ea foi muito al\u00e9m disso. Desmascarou e quase demoliu por completo essa farsa burocr\u00e1tica.<\/p>\n

Tratando-se de um \u201cconceito preliminar\u201d, significa que n\u00e3o tem credibilidade nem para o pr\u00f3prio MEC.<\/p>\n

Muito rigorosa e fundamentada a sua\u00a0 an\u00e1lise dos aspectos t\u00e9cnicos que evidenciam as falhas e distor\u00e7\u00f5es na defini\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios e na constru\u00e7\u00e3o dos \u00edndices utilizados, bem como nos processos de aplica\u00e7\u00e3o e aferi\u00e7\u00e3o dos resultados.<\/p>\n

Acredito que um dos aspectos da inconsist\u00eancia desse modelo avaliativo prescrito pelo SINAES e operado pelo INEP esteja na mistura confusa entre tr\u00eas objetos da avalia\u00e7\u00e3o: o estudante, o curso e a institui\u00e7\u00e3o.\u00a0 S\u00e3o realidades interligadas ou interdependentes, mas diferentes em comportamento e desempenho. Cada uma tem a sua hist\u00f3ria, o seu background, a sua individualidade. N\u00e3o d\u00e1 para colocar a banana, o agr\u00f4nomo e a fazenda no mesmo saco! Principalmente se a semente n\u00e3o presta, ou a terra da fazenda \u00e9 in\u00f3spita!\u00a0 E veja que todas as fazendas s\u00e3o diferentes! H\u00e1, portanto, que se conceder aten\u00e7\u00e3o e an\u00e1lises distintas para o desempenho do estudante, para a organiza\u00e7\u00e3o e estrutura do curso e para a avalia\u00e7\u00e3o institucional propriamente dita. O resultado final, sim, poderia propiciar indica\u00e7\u00f5es mais confi\u00e1veis.<\/p>\n

Acho que o texto foi\u00a0 certeiro nas conclus\u00f5es e no apontamento\u00a0 de novos caminhos (alguns j\u00e1 velhos de tanto serem recomendados). Criar\u00a0 uma\u00a0 ag\u00eancia\u00a0 aut\u00f4noma de\u00a0 avalia\u00e7\u00e3o do\u00a0 ensino\u00a0 superior; descentralizar\u00a0 as\u00a0 avalia\u00e7\u00f5es; permitir\u00a0 a cria\u00e7\u00e3o de ag\u00eancias\u00a0 independentes\u00a0 de\u00a0 avalia\u00e7\u00e3o\u00a0 de\u00a0 direito\u00a0 privado;\u00a0 adotar um sistema ou v\u00e1rios sistemas\u00a0 de certifica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Achei a proposta de desenvolvimento de padr\u00f5es de compet\u00eancia para as diferentes \u00e1reas de\u00a0 conhecimento fundamental, pois n\u00e3o\u00a0 tem o menor sentido aplicar a mesma r\u00e9gua para todos cursos e institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Portanto, \u00e9 importante criar sistemas m\u00faltiplos e flex\u00edveis de avalia\u00e7\u00e3o . Como isso \u00e9 dif\u00edcil, conviria mesmo credenciar m\u00faltiplas\u00a0 ag\u00eancias\u00a0 avaliadoras e deixar a\u00a0 certifica\u00e7\u00e3o profissional para as ag\u00eancias e sistemas de certifica\u00e7\u00e3o das diferentes profiss\u00f5es. Mas isso pressup\u00f5e autonomia do sistema universit\u00e1rio em rela\u00e7\u00e3o ao do sistema das profiss\u00f5es regulamentadas. Ou seja, uma desvincula\u00e7\u00e3o entre os sistemas de forma\u00e7\u00e3o e de credenciamento profissional.

Escreve Geraldo Martins: Li texto que preparou para a ABMES no qual procura desvendar os mist\u00e9rios e os equ\u00edvocos de nosso sistema se avalia\u00e7\u00e3o do ensino superior (est\u00e1 dispon\u00edvel aqui). Mais especialmente dessa inven\u00e7\u00e3o do ent\u00e3o desconhecido\u00a0 \u201cconceito\u00a0 preliminar\u00a0 de\u00a0\u00a0\u00a0 curso\u201d.\u00a0 Penso que voc\u00ea foi muito al\u00e9m disso. Desmascarou e quase demoliu por completo essa … Continue reading “Geraldo Martins: a banana, o agr\u00f4nomo e a fazenda”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-733","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=733"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/733\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":736,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/733\/revisions\/736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=733"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=733"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}