{"id":741,"date":"2008-09-01T12:47:39","date_gmt":"2008-09-01T15:47:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=741"},"modified":"2008-09-28T23:07:09","modified_gmt":"2008-09-29T02:07:09","slug":"joao-batista-araujo-e-oliveira-educacao-da-crise-a-euforia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/joao-batista-araujo-e-oliveira-educacao-da-crise-a-euforia\/","title":{"rendered":"Jo\u00e3o Batista Ara\u00fajo e Oliveira: Educa\u00e7\u00e3o, da Crise \u00e0 Euforia| Jo\u00e3o Batista Aruaujo e Oliveira: Education, from crisis to euphoria"},"content":{"rendered":"

A Folha de S\u00e3o Paulo<\/span> publica hoje, 1 de setembro de 2008, o artigo abaixo de Jo\u00e3o Batista Araujo e Oliveira:<\/em><\/p>\n

ESTRANHO pa\u00eds, o nosso. Em 2006, pela primeira vez na hist\u00f3ria, um ministro da \u00e1rea reconheceu publicamente que a qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira era deplor\u00e1vel, ao apresentar os resultados da Prova Brasil. Nos \u00faltimos dias, no entanto, deu-se o inverso. E a propaganda oficial contribuiu para isso. Confundem as sombras com a realidade. Estamos na caverna de Plat\u00e3o.<\/p>\n

Em edi\u00e7\u00f5es recentes das revistas semanais, o governo apresentou uma curva de fazer inveja a Huff e Geis, autores do j\u00e1 quarent\u00e3o “How to Lie with Statistics” (como mentir usando estat\u00edstica). Vejamos os dados, depois, as implica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O Ideb, indicador oficial do desempenho da educa\u00e7\u00e3o brasileira, mistura taxas de aprova\u00e7\u00e3o com notas dos alunos, aferidas pela Prova Brasil.<\/p>\n

Embora seja relevante melhorar as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, o indicador de qualidade deveria se refletir, isso sim, nas notas. Somente esse \u00edndice serve para comparar nossos resultados com os do Pisa.
\nQualquer pessoa medianamente versada na mat\u00e9ria sabe distinguir flutua\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas de tend\u00eancias.<\/p>\n

No caso da Prova Brasil, com um desvio padr\u00e3o que pode variar de 40 a 50 pontos, flutua\u00e7\u00f5es inferiores a seis pontos para mais ou para menos, como vem ocorrendo ao longo dos \u00faltimos 15 anos, representam pouco mais do que meros ru\u00eddos. Seriam relevantes se fossem consistentes.<\/p>\n

Ao longo da s\u00e9rie hist\u00f3rica de sete aplica\u00e7\u00f5es da prova, sempre tivemos flutua\u00e7\u00f5es nas provas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica das tr\u00eas s\u00e9ries avaliadas.<\/p>\n

Em 1997, houve quatro flutua\u00e7\u00f5es negativas; em 1999, foram seis; cinco, em 2001; uma, em 2003; e quatro, em 2005. Em 2007, todas as flutua\u00e7\u00f5es foram positivas. Do total de 20 mudan\u00e7as negativas, 13 foram inferiores a seis pontos.<\/p>\n

A \u00fanica altera\u00e7\u00e3o relevante, em 2007, deu-se nos resultados de matem\u00e1tica na quarta s\u00e9rie (11 pontos), o que, certamente, n\u00e3o pode ser justificado por uma pol\u00edtica espec\u00edfica para a \u00e1rea. Explica\u00e7\u00f5es plaus\u00edveis seriam a maior homogeneidade na idade dos alunos (pela elimina\u00e7\u00e3o dos de maior idade, no geral com pior desempenho) e o fato de os resultados de matem\u00e1tica serem bastante inferiores ao de l\u00edngua portuguesa, o que facilita a conquista de melhor patamar.<\/p>\n

J\u00e1 no indicador geral do Ideb, houve mudan\u00e7a de quatro d\u00e9cimos nos resultados da quarta s\u00e9rie, um d\u00e9cimo nos resultados da oitava s\u00e9rie e nenhuma mudan\u00e7a nos resultados do ensino m\u00e9dio. Exceto no ano de 1999, em que houve queda mais acentuada, os dados n\u00e3o sugerem nenhuma tend\u00eancia -apenas flutua\u00e7\u00f5es em torno de patamares med\u00edocres.<\/p>\n

O gr\u00e1fico usado na propaganda oficial comete duas viola\u00e7\u00f5es graves. Primeiro, apresenta como descendente praticamente tudo o que vem antes de 2003. Os dados n\u00e3o suportam essa representa\u00e7\u00e3o. Segundo, aponta como ascendente tudo o que vem a partir de 2005 -e apresenta como se fosse uma tend\u00eancia.<\/p>\n

A maior manipula\u00e7\u00e3o, no entanto, se d\u00e1 na inclina\u00e7\u00e3o das curvas e no tamanho dos degraus da caminhada rumo ao mundo desenvolvido.<\/p>\n

Esse apelo da propaganda oficial pode prestar um enorme desservi\u00e7o ao corajoso trabalho de convencimento que o ministro da Educa\u00e7\u00e3o vem fazendo sobre a gravidade do problema educacional.<\/p>\n

Entende-se que prefeitos e autoridades estaduais tenham comemorado p\u00edfias melhorias do Ideb, de resto apoiadas essencialmente em altera\u00e7\u00f5es nas regras de promo\u00e7\u00e3o. Do total de 84 Idebs -s\u00e3o 26 Estados com tr\u00eas Idebs cada-, apenas 14 apresentaram mais de 5% de melhora. Desses, 12 est\u00e3o em Estados do Norte, Nordeste e Centro-Oeste, onde \u00e9 muito mais f\u00e1cil melhorar pelo simples fato de que os dados de base s\u00e3o muito baixos.<\/p>\n

A experi\u00eancia internacional \u00e9 cheia de ensinamentos a respeito dos ingredientes de como se deve fazer uma reforma da educa\u00e7\u00e3o e as condi\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de sucesso. A forma\u00e7\u00e3o de um consenso sobre os problemas \u00e9 um primeiro passo essencial. Antes de consolidar essa convic\u00e7\u00e3o, j\u00e1 come\u00e7amos a nos iludir.<\/p>\n

Quando Huff e Geis publicaram seu livro, h\u00e1 mais de 40 anos, o objetivo era alertar o leitor para os perigos das manipula\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas. Em 2006, o Brasil deu um passo avante para iniciar uma reforma da educa\u00e7\u00e3o. Agora, deu dois passos para tr\u00e1s. Mascarar a gravidade da situa\u00e7\u00e3o dificilmente contribuir\u00e1 para avan\u00e7ar na forma\u00e7\u00e3o de consenso na \u00e1rea. Sugerir que j\u00e1 estamos a caminho do sucesso \u00e9 puro ilusionismo.<\/p>\n

JO\u00c3O BATISTA ARAUJO E OLIVEIRA , 61, psic\u00f3logo, doutor em educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 presidente do Instituto Alfa e Beto. Foi secret\u00e1rio-executivo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Folha de S\u00e3o Paulo publica hoje, 1 de setembro de 2008, o artigo abaixo de Jo\u00e3o Batista Araujo e Oliveira: ESTRANHO pa\u00eds, o nosso. Em 2006, pela primeira vez na hist\u00f3ria, um ministro da \u00e1rea reconheceu publicamente que a qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira era deplor\u00e1vel, ao apresentar os resultados da Prova Brasil. Nos \u00faltimos … Continue reading “Jo\u00e3o Batista Ara\u00fajo e Oliveira: Educa\u00e7\u00e3o, da Crise \u00e0 Euforia| Jo\u00e3o Batista Aruaujo e Oliveira: Education, from crisis to euphoria”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-741","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=741"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":795,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/741\/revisions\/795"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}