{"id":7614,"date":"2025-05-09T06:30:11","date_gmt":"2025-05-09T09:30:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/?p=7614"},"modified":"2025-05-09T06:30:19","modified_gmt":"2025-05-09T09:30:19","slug":"o-futuro-da-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/o-futuro-da-universidade\/","title":{"rendered":"O Futuro da universidade"},"content":{"rendered":"\n

(Publicado em O Estado de S\u00e3o Paulo, 9 de maio de 2025)<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o deve ter sido por acaso que,  na mesma semana, fui convidado para dois semin\u00e1rios sobre o mesmo tema, o futuro da universidade. A primeira coisa que digo sobre isto \u00e9 que \u201ca universidade\u201d n\u00e3o existe, o que existe s\u00e3o milhares de institui\u00e7\u00f5es diferentes, desde grandes universidades com pesquisa, cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e milhares de estudantes, geralmente p\u00fablicas, at\u00e9 gigantescas empresas com centenas de milhares de estudantes em cursos \u00e0 dist\u00e2ncia, passando por um sem-n\u00famero de pequenas faculdades isoladas com cursos noturnos em educa\u00e7\u00e3o, administra\u00e7\u00e3o ou sa\u00fade. Existem as p\u00fablicas, gratuitas e financiadas pelo governo federal e alguns estados, e as privadas, algumas religiosas ou de orienta\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria, e a grande maioria com fins de lucro.  Estamos falando de que?<\/p>\n\n\n\n

Mas existe tamb\u00e9m, na cabe\u00e7a das pessoas, uma ideia difusa de \u201cuniversidade\u201d como um lugar para onde os jovens v\u00e3o no in\u00edcio da vida adulta, aprofundam seus conhecimentos, vivem a cultura da juventude,  criam redes de relacionamento que v\u00e3o levar para toda a vida, e adquirem uma profiss\u00e3o que vai lhes dar um lugar seguro e muito mais rent\u00e1vel do que o de seus pais, se de fam\u00edlias mais pobres, ou semelhante aos deles, se de fam\u00edlias mais ricas e educadas. Quando milh\u00f5es de jovens, todo ano, se inscrevem no ENEM, \u00e9 esta ideia que est\u00e3o perseguindo, embora saibam que poucos conseguir\u00e3o a nota necess\u00e1ria para entrar em uma carreira de prest\u00edgio em uma boa universidade. Quando, depois, muitos dos que sobraram se inscrevem em cursos  baratos \u00e0 dist\u00e2ncia, onde \u00e9 mais f\u00e1cil conseguir um diploma, \u00e9 ainda a ilus\u00e3o das carreiras universit\u00e1rias que perseguem, embora  a maioria acabe abandonando os cursos ou s\u00f3 consiga um trabalho prec\u00e1rio e mal pago.<\/p>\n\n\n\n

A incerteza sobre o futuro da universidade \u00e9 a incerteza \u00a0crescente sobre esta ideia difusa, que reflete a incerteza sobre o futuro do pa\u00eds. Apesar das imensas desigualdades, predominava no Brasil at\u00e9 recentemente a sensa\u00e7\u00e3o de que as coisas iam melhorar para todos, que amanh\u00e3 seria melhor do que hoje, que a vida de nossos filhos seria melhor do que a nossa.\u00a0 Esta sensa\u00e7\u00e3o vinha da grande mobilidade econ\u00f4mica que social durou, com altos e baixos, at\u00e9 dez anos atr\u00e1s, e que se interrompeu com a crise econ\u00f4mica e a desilus\u00e3o com\u00a0 governos, partidos pol\u00edticos e institui\u00e7\u00f5es. Investir a longo prazo em uma carreira, esquentar a cadeira aprofundando conhecimentos, construir uma reputa\u00e7\u00e3o profissional pelo trabalho s\u00e9rio e respons\u00e1vel, tudo isto perde sentido quando comparado com a fascina\u00e7\u00e3o do estrelismo prometido pelos meios de comunica\u00e7\u00e3o, o enriquecimento pela tacada de um grande neg\u00f3cio ou os n\u00fameros corretos na Mega Sena, e as certezas simples de entender disseminadas pelos influenciadores da Internet.<\/p>\n\n\n\n

O que mais se ouve, conversando com professores universit\u00e1rios, \u00e9 como os estudantes de hoje s\u00e3o ap\u00e1ticos, mal cumprem as obriga\u00e7\u00f5es escolares, e s\u00e3o muito mais ligados a suas redes de Internet do que ao que dizem seus professores. Pesquisas mostram que um ter\u00e7o dos jovens, no Brasil, gostariam de mudar para outro  pa\u00eds. Existem hoje mais de 4 milh\u00f5es de brasileiros no exterior, comparado com 3 milh\u00f5es dez anos atr\u00e1s e menos de um milh\u00e3o no ano 2000.<\/p>\n\n\n\n

A incerteza, no entanto, vai al\u00e9m da estagna\u00e7\u00e3o do pa\u00eds e da apatia da juventude. A ideia de que as universidades, primeiro as p\u00fablicas, depois as privadas, se aproximariam ao modelo tradicional, e que seriam acess\u00edveis a todos, est\u00e1 cada vez mais distante, com 80% das matr\u00edculas em institui\u00e7\u00f5es privadas e mais da metade em cursos \u00e0 dist\u00e2ncia.  Institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas mal conseguem recursos para pagar sal\u00e1rios a seus professores e manter os pr\u00e9dios que ocupam.  Poucas conseguem manter pesquisa e programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de qualidade, e a dist\u00e2ncia entre a pesquisa brasileira e a dos pa\u00edses de ponta s\u00f3 aumenta. No setor privado, o espa\u00e7o das institui\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias e religiosas, criadas com a inten\u00e7\u00e3o de influenciar a sociedade com seus valores, vem diminuindo, na concorr\u00eancia com os grandes conglomerados de ensino que dificilmente v\u00e3o al\u00e9m de cursos empacotados nas profiss\u00f5es sociais mais simples e baratas de ministrar. E, com os nov\u00edssimos recursos da intelig\u00eancia artificial, ningu\u00e9m sabe mais o que, como e para qu\u00ea ensinar.<\/p>\n\n\n\n

As institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, em suas diversas formas e com todas as suas dificuldades, n\u00e3o v\u00e3o desaparecer, porque o mundo depende cada vez mais de conhecimentos e compet\u00eancias, e a capacita\u00e7\u00e3o intelectual e profissional continuar\u00e1 sendo a grande porta de entrada para a vida dos pa\u00edses, institui\u00e7\u00f5es e pessoas. Elas precisam, no entanto, se reinventar. Esta reinven\u00e7\u00e3o passa por novos tipos e cursos e carreiras, novas formas de ensinar, novas maneiras de buscar recursos, e novos e mais relevantes temas para pesquisar. Para isto, elas contam com um recurso precioso, que \u00e9 o capital intelectual de seus professores e a tradi\u00e7\u00e3o de autonomia e aud\u00e1cia intelectual que muitas vezes acabaram perdendo, pelo peso da rotina, da burocracia ou dos resultados de curto prazo. \u00c9 por a\u00ed que passa o futuro, se ele n\u00e3o trouxer mais desilus\u00f5es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(Publicado em O Estado de S\u00e3o Paulo, 9 de maio de 2025) N\u00e3o deve ter sido por acaso que,  na mesma semana, fui convidado para dois semin\u00e1rios sobre o mesmo tema, o futuro da universidade. A primeira coisa que digo sobre isto \u00e9 que \u201ca universidade\u201d n\u00e3o existe, o que existe s\u00e3o milhares de institui\u00e7\u00f5es … Continue reading “O Futuro da universidade”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[11,19],"tags":[],"class_list":["post-7614","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-superior","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7614","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7614"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7614\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7621,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7614\/revisions\/7621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7614"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7614"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schwartzman.org.br\/sitesimon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7614"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}